體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值與運(yùn)用

萬(wàn)緒鑫

摘 要：游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的重要意義，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要方法之一。結(jié)合相關(guān)案例，分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值、運(yùn)用策略以及需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，目的是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心的健康和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；重要價(jià)值；運(yùn)用策略

小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈，喜歡嘗試新鮮事物，經(jīng)常將興趣作為直接學(xué)習(xí)動(dòng)力。游戲是小學(xué)體育必不可少的教學(xué)內(nèi)容之一，將游戲引入小學(xué)體育課堂，將會(huì)極大增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。下面，本文就針對(duì)游戲在小學(xué)體育中的價(jià)值以及運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要價(jià)值

首先，游戲有激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要價(jià)值。體育教學(xué)體力消耗大，過(guò)去那種一板一眼的教育模式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生將體育與枯燥、無(wú)聊畫(huà)上等號(hào)。游戲元素的引入，生動(dòng)彰顯了寓教于樂(lè)這一教育理念，將會(huì)有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的問(wèn)題。

其次，游戲有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的重要價(jià)值。具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，一個(gè)不會(huì)合作的人今后必然無(wú)法順利工作和生活。大多數(shù)游戲都是集體性活動(dòng)，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中有時(shí)不僅要各司其職，還要在協(xié)作中完成特定任務(wù)。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.用于熱身準(zhǔn)備活動(dòng)

熱身是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于全面活動(dòng)四肢、克服肌體惰性、提高大腦皮層興奮度具有重要意義。如果不在體育活動(dòng)正式開(kāi)始之前進(jìn)行必要的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生極容易受到運(yùn)動(dòng)損傷。從當(dāng)下小學(xué)體育課堂熱身準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，大多數(shù)教師選擇了慢跑、做廣播體操等形式，一方面讓學(xué)生深感枯燥，另一方面也致使課堂氣氛沉悶壓抑。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，傳統(tǒng)的熱身形式顯然并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)將游戲與熱身活動(dòng)巧妙結(jié)合，用“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”“報(bào)號(hào)追人”“拋球傳球”等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”是一個(gè)非常經(jīng)典的熱身游戲，知名綜藝欄目《快樂(lè)大本營(yíng)》中曾經(jīng)多次玩過(guò)這個(gè)游戲，小學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則已經(jīng)了然于心了。在平時(shí)的熱身活動(dòng)中，我先組織學(xué)生圍成大圈慢走，然后任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，要求相應(yīng)人數(shù)的學(xué)生抱成一團(tuán)。在參加游戲的過(guò)程中，學(xué)生關(guān)節(jié)、韌帶和器官都逐漸活躍起來(lái)。幾輪“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”之后，熱身的目的順利達(dá)成，課堂氣氛也輕松了很多，學(xué)生的興奮度更是提高了不少，這為下一步的體育教學(xué)活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。

為了更好地保持學(xué)生參與體育游戲的熱情，建議不要反復(fù)開(kāi)展一個(gè)游戲，可以輪流開(kāi)展“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”“報(bào)號(hào)追人”“拋球傳球”這幾個(gè)游戲。

2.用于身體素質(zhì)練習(xí)

身體素質(zhì)練習(xí)大多選用難度低、負(fù)荷重、比較單調(diào)的動(dòng)作，時(shí)間一久，學(xué)生難免會(huì)生出厭倦之情。從學(xué)生的課后反饋情況來(lái)看，不少學(xué)生表示：本來(lái)這種練習(xí)就特別沒(méi)意思，有時(shí)還要把同一個(gè)動(dòng)作重復(fù)好多遍，學(xué)起來(lái)真沒(méi)勁。大多數(shù)學(xué)生都有這種心態(tài)，這往往導(dǎo)致其在參與身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)態(tài)度消極、效率低下，沒(méi)有發(fā)揮身體素質(zhì)練習(xí)的基礎(chǔ)作用。將游戲與身體素質(zhì)練習(xí)相互結(jié)合，能促使學(xué)生在身心愉悅的情緒中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。

在發(fā)展腿部力量的素質(zhì)練習(xí)中，我運(yùn)用了“雙人蹲跳”這個(gè)游戲，取得了良好的教學(xué)效果。首先，將學(xué)生劃分為兩人小組（盡量一男一女），給出每組3分鐘練習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的默契度。接著，要求兩人面對(duì)面保持1米距離，聽(tīng)統(tǒng)一口令，同時(shí)快速蹲下或跳起。最后，兩人一組嘗試向前方跳躍，進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)組最先到達(dá)終點(diǎn)。中途不能出錯(cuò)，配合不默契或者動(dòng)作錯(cuò)誤要從頭開(kāi)始。由于具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意義，因此學(xué)生格外積極地參與到了這次游戲活動(dòng)之中。通過(guò)這次“雙人蹲跳”游戲，學(xué)生發(fā)展了腿部力量，還提高了身體協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，效果非常好。

三、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用時(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.應(yīng)該注意游戲的規(guī)則性

即便是輕松的游戲活動(dòng)，教師也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生良好的紀(jì)律意識(shí)，從游戲一開(kāi)始就要明確告知學(xué)生游戲規(guī)則，要求學(xué)生在規(guī)則的前提下有秩序、有紀(jì)律地參與游戲。

2.應(yīng)該注意游戲的安全性

小學(xué)生年紀(jì)小，戶外體育運(yùn)動(dòng)是安全問(wèn)題頻發(fā)的場(chǎng)所，尤其是在參與一些集體性游戲活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生常常由于玩得忘乎所以遭受意外傷害。如果因?yàn)閰⑴c游戲造成安全問(wèn)題，這絕對(duì)不是家長(zhǎng)和教師所期望看到的局面。無(wú)論組織什么游戲活動(dòng)，教師都應(yīng)當(dāng)遵循“安全第一”的原則，盡量保護(hù)學(xué)生不受到傷害，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)。

游戲符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將游戲融入小學(xué)體育課堂，能幫助學(xué)生更好地掌握體育技能，促進(jìn)學(xué)生生理以及心理的健康發(fā)展。教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮游戲的積極作用，采用正確的方法引入游戲元素，全面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

孫寅超.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2013（17）：90-91.

編輯 李琴芳endprint