淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學

范伶俐

摘 要：目前，新課程體制改革影響下，小學音樂課程教學也越來越受到重視，隨著音樂課程教學地位的提升，學校應要求老師積極轉變教學方法，構建音樂高效課堂。在小學音樂欣賞教學中，老師要依據學生實際學情，運用有效方式，從而達到陶冶學生情操、提高學生審美能力的教學目的。對現階段小學音樂欣賞教學中所存在的一些問題進行了分析，并進行了教學優化策略探究。

關鍵詞：新課程；小學音樂；欣賞教學；策略探究

隨著教育改革發展，現以培養素質人才和綜合能力型人才為標準，因此小學音樂教學地位也逐漸有所提升，良好的學習環境也有助于促進學生學習能力的提高。

一、小學音樂欣賞教學中存在的問題

就目前形勢來看，小學音樂課程雖然得到了一定的重視，但是老師仍對課堂教學方法的創新或運用方面不能很好地掌握，教學目標依然以學生成績為主，另外老師的主觀教學意識還是很強，忽略了以學生為主體教學思想的重要性，因此綜合實際情況，目前音樂課程地位還是較于劣勢，音樂欣賞教學得不到有效發展。從更深層面來講，老師在開展教學過程中，過于注重教學目標設計與實施，對學生的音樂情感培養沒有做到位，從而導致學生沒有真正理解音樂所表達的意義，只是學到了一些音樂技巧。

二、小學音樂欣賞教學策略分析

1.創設良好環境，營造趣味性教學氛圍

興趣是激發學生學習原動力的最好途徑，也是最好的“老師”，實踐教學證明，相較于老師的教學與督導，興趣性教學對學生的學習能夠產生巨大的影響。小學階段的學生，對于新穎事物都會有好奇心，那么，老師就可以充分利用學生的心理特點，通過多媒體教學方式，為學生創造豐富且生動的課堂情境。多媒體網絡，不僅擁有豐富的教學資源，最重要的是能夠為學生創設有聲有色、形象生動的教學情境，進而充分調動學生的感官和視覺雙重能動力，這樣才更有利于培養學生的音樂情感體驗，推進學生審美情趣的新高潮。

例如，在《春天》課程學習過程中，老師首先利用多媒體音響設備播放山東民歌女生獨唱《沂蒙山好風光》，在淳厚優美的歌聲中，有的學生已經進入了音樂欣賞狀態，然后老師再讓學生接著欣賞“春到沂河”歌曲，提問：“同學們，大家對這首音樂曲調熟悉嗎？”學生：“老師，我們聽著像是民謠風格的曲子。”老師：“那大家又從這首曲子里感受到什么了？”學生：“老師，我聽著好像有一種春天要來的感覺。”進行到這一部分，老師的引導教學也起到了一定作用，整個課堂氣氛被調動起來了，接著老師再用多媒體幻燈片或其他方式介紹一下柳琴的音色與外觀，簡略介紹歌中沂河的地理位置，引導學生從作品中深入感受春的意境，要求學生展開想象的翅膀，組織學生表演“嘀哩嘀哩”，以表達對春的熱愛、對自然的歌頌。

2.注重以學生為主體的課堂教學實踐

新課程標準要求，小學音樂課堂教學要注重以學生為中心，凸顯以學生為主體的教學思想，這樣的教學模式有利于提高學生的課堂參與性，從而加強課程知識滲透性。另外，老師還要積極實踐各種有效的音樂欣賞教學方式，豐富教學內容，比如在小學音樂欣賞教學中，老師可采用人物或事跡講述讓學生理解音樂背后的故事，但要注意時間要簡短；或是直接讓學生以聽賞為主線，留給學生足夠的欣賞與想象空間；又或者課堂情景活動教學等都是一些有效教學手段。

例如，《可愛的動物》音樂課程學習中，老師先進行課堂提問導入，“同學們，你們誰在旅游的時候去過森林？”學生：“老師，我們沒有去過，去過樹林算不算？”班級學生哄堂而笑，老師：“沒關系，大家隨便表達自己意見，那么老師就讓大家聽一首歌曲《森林深處的杜鵑》，然后大家在音樂中想象一下畫面。”老師：“大家誰能模仿表演一下歌曲中杜鵑的叫聲，老師獎勵一個漂亮的杜鵑玩偶。”通過課堂調動，學生們都躍躍欲試。然后老師再讓學生把對音樂作品的理解用簡筆畫或動作表演等形式表達出來。最后進行知識總結與情感體驗歸納，讓學生學習到動物都各有其可愛之處，對待動物要有愛心。

3.重視音樂教學，做好總結反思工作

新課程教育改革發展過程中，對于小學音樂欣賞課程教學，學校和老師一定要給予足夠的重視，不斷優化教學理念，改善教學策略。因此，老師作為學生學習生涯的領路人，必須要不斷積累音樂教學經驗，開闊自身對音樂的認知眼界，這樣才能更好地教導學生學習音樂知識，幫助學生更深入欣賞并理解音樂所具有的內涵精神。最后，老師還要時刻做好總結反思工作，進一步完善音樂課程評價體系。

綜上所述，新課程改革對小學音樂課程教學產生了巨大影響，老師的教學思想在不斷轉變與提升，教學方式也在不斷創新，長此以往，學生的音樂欣賞能力會得到更大提升，最終會實現音樂高效教學課堂的構建。

參考文獻：

[1]路小玲.淺談如何提高小學音樂欣賞教學的實效性[J].基礎教育研究，2012.

[2]馮麗梅.關于小學音樂欣賞教學的思考[J].學周刊，2016（14）：217-218.

編輯 李琴芳endprint