小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探索

史麗媛

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也發(fā)生了一些改變，如注重提升學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)行課程改革等，這些改變無(wú)一不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使其自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身知識(shí)水平，同時(shí)增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力等，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。通過(guò)分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，著重探討以上問(wèn)題，希望能夠?qū)で蟮酱鸢福瑤椭鷮W(xué)生逐步提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)策略

很長(zhǎng)一段時(shí)間，教育教學(xué)都以傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式為主，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能有效學(xué)習(xí)知識(shí)。就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，教師利用灌輸式或填鴨式的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的主體性被剝削，被動(dòng)地跟隨教師的步伐來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，同時(shí)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在積極推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，應(yīng)當(dāng)改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、關(guān)于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的分析

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在不依賴教師的情況下自主進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中能夠鍛煉學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)與思考新知識(shí)，思考和解答相關(guān)問(wèn)題，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的求知欲、思考能力、分析能力等有很大幫助。這也充分說(shuō)明了學(xué)生在擁有自主學(xué)習(xí)能力之后能夠改變以往被動(dòng)接受知識(shí)的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。從現(xiàn)代教育的角度來(lái)講，從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維模式等，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，更好地獲取知識(shí)或者有效解決問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。要想使小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提高，教師就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地、適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生，并且有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，逐漸地走向自主探究學(xué)習(xí)的道路。考慮到小學(xué)生身心正在發(fā)育，所以強(qiáng)度較大的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，并不能取得事半功倍的效果，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)要求，合理地規(guī)劃與設(shè)計(jì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)計(jì)劃，以便在教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、合理地培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）利用問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用問(wèn)題情境法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到問(wèn)題思考、問(wèn)題討論、問(wèn)題解答當(dāng)中來(lái)，最終收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，要想使問(wèn)題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮作用，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)應(yīng)注意了解學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)生活化或帶有特定情景的問(wèn)題；注意保證問(wèn)題情景具有一定趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程的魅力。

（二）利用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通常采用比較單向的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的參與程度不高，而且學(xué)生之間的互動(dòng)也比較少。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，優(yōu)化調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效利用合作學(xué)習(xí)模式是非常必要的。根據(jù)教學(xué)要求及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，如此可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，與小組其他成員共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，討論問(wèn)題，最終展示討論成果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這不僅能夠使學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）利用競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

優(yōu)化調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以利用學(xué)生的好勝心，開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在參與競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中有意識(shí)地自主學(xué)習(xí)知識(shí)，爭(zhēng)取贏得競(jìng)賽，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助。例如，某教師在班級(jí)墻上貼了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀學(xué)生表格，如果學(xué)生可以較好地完成數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)活動(dòng)，那么在表格上學(xué)生名字下的空格中貼上一朵小花，在每個(gè)月的月底評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，這極大程度地激勵(lì)了學(xué)生認(rèn)真參與預(yù)習(xí)活動(dòng)，相應(yīng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。

基于一系列分析，確定培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，能夠使學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)生活中保持積極的心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好的成長(zhǎng)與發(fā)展。當(dāng)然，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)注意巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)等。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛