探究初中物理教學中的趣味性

王春山

摘要：物理學科作為一門歷史悠久的學科，在人類的發展歷程中起到了重要的作用。初中物理作為學生首次對于物理知識的接觸，在建立學生對物理學的認識，培養學生對物理學科的興趣等方面起著不可替代的作用。因此，在這一階段的物理學的學習中，物理老師必須幫助學生建立足夠的學習信心，對學生的學習情況給予高度的關注；對于學生在物理學習過程中出現的問題，及時的與學生溝通并解決。同時，物理教師要通過一些教學技巧，使得物理課堂充滿趣味性，從而最大程度的保證學生們對于物理學科的學習興趣。

關鍵詞：初中物理；教學趣味性；話題引入；課外實踐

我國的九年義務教育中，學生在初中階段會第一次接觸物理這門學科。相較于其他學科，物理學科的特點是高度的抽象以及嚴密的邏輯性，因此在物理學科的教學過程中，需要注重對于學生抽象思維以及邏輯思維的培養建立，不能通過一味的“填鴨式”教育方法進行物理教學。倘若物理老師的教學方法出現偏差，便可能導致學生對于物理這門學科的抵觸情緒，從而影響學生未來的學習以及發展。因此，在物理學科的教學過程中，需要采取一定的技巧，使得學生在物理學科的學習過程中產生興趣，從而讓學生能夠以積極陽光的心態進行物理學科的學習。

一、物理學對于學生發展的重要性

物理學作為一門歷史悠久的學科，對人類社會的發展起到了重要的推動作用。從哥白尼的日心說、牛頓的萬有引力定律到工業革命、電子信息技術革命等，物理學改變了人類對于世界的認識，也改變了人們的生活以及社會生產方式。因此，學好物理，首先能夠培養學生正確世界觀以及價值觀的建立；其次，學好物理能夠提高學生的邏輯思維能力；最后，學好物理學能夠幫助學生在相關學科包括化學、數學等方面的進步。

二、提升物理教學趣味性的方法

2.1 設計有趣的話題引入

我國的教育模式自千百年來，就形成了老師講、學生聽的固定模式，因此，老師也養成了慣性思維，在準備教學時，將教案本寫的滿滿當當，在課堂上，一股腦兒的將所有的知識點講給學生，然后認為自己本節課的教學任務完成了。但實際上，這種“填鴨式”的教學方式，首先沒有培養學生對于課程的興趣，過多的知識點也使得課堂教學變得枯燥無味。很多沒有經驗的物理老師在進行物理課的教學時，直接將本節課要講的內容一條條的灌輸給學生，這極大的破壞了學生對于物理學科的興趣。而且，對于物理這種較為抽象的課程，老師要是只通過講解知識點進行教學，是很難幫助學生領會到物理知識的精髓的。

因此，在進行物理課的教學時，課堂的話題引入是極為重要的。通過短短的幾分鐘，物理老師們可以提出一個話題或是問題，引發學生熱烈的討論，在學生的好奇心被激起之后，再自然而然的將本節課的教學內容傳授給同學。這種課堂上小小的改變，能夠極大的吸引學生的注意力，將精力投入到課程的學習中，從而提高學習效率以及對于知識點的理解程度。

例如，在進行《摩擦力》這一內容的教學時，老師們可以在課前的話題引入環節對學生提出這樣一個問題：相同的木頭，你推一下之后，在柏油馬路上和在冰面上哪個滑的更遠？學生會根據自己的生活常識給出正確的答案。這時，老師們再進行第二次提問：那為什么在冰面上木頭會滑的更遠呢？這個問題，首先能夠引出這節課的教學內容，也能夠引起學生們激烈的討論。在學生對于這個問題沒有準確的答案之后，老師們便可以自然而然的將摩擦力這個概念講給學生，使得摩擦力這個較為抽象的東西以一個較為清晰的輪廓展現在學生們面前。通過這種教學方式，不僅能夠集中學生在物理課堂的注意力，也能夠更好的幫學生理解物理學科中一些抽象的概念。

2.2靈活運用工具，建立形象的教學場景

現階段，隨著計算機技術以及互聯網智能的普及，老師們已經可以利用多媒體設備以及互聯網為學生提供更加形象的教學環境。在物理學的教學過程中，由于很多的物理學概念以及知識點都是通過生活細節的觀察以及實驗數據及結果得出結論的，因此，較之于其他學科，物理學需要更多的運用教學模具以及多媒體技術進行課堂教學，從而幫助學生更好的理解一些物理學概念。例如，在講述重力這個概念時，需要結合伽利略的比薩斜塔拋球實驗進行講解，但是僅僅通過書本內容對實驗進行闡述，不僅不夠生動形象，也會減少一定的真實性。但是倘若在教學過程中通過當時的實驗錄像進行講解，學生便能夠清楚地了解實驗情況，并產生對于兩球同時落地緣故的疑問。這時候，通過老師對重力這個概念的講解，學生便能夠更加深入的理解重力，從而提高物理學習的效率，并產生對于自然現象的探索心以及好奇心。

2.3 增加課外實踐活動，提高學生的學習體驗

由于我國傳統教育模式的影響，我國中小學生的九年義務教育過程中，極度缺乏課外實踐活動，這對于物理學科的學習是極為不利的。牛頓通過發現蘋果落地研究出了萬有引力，阿基米德在洗澡的過程中通過水溢出這一現象研究出了浮力定律，這些都在表明物理是一項基于生活、基于實踐的學科。因此在進行物理教學時，不能將學生局限于教室內，而是要增加學生的課外實踐活動，估計學生在實踐活動中發現一些和物理學密切相關的現象，從而增加物理學習的興趣。

三、結語

綜上所述，在進行物理學科的教學時，需要摒棄傳統的教育模式，充分運用一些教學技巧，增加物理教學的趣味性，提升學生的學習興趣，最大程度的保證學生以飽滿的興趣進行物理學科的學習。

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