淺談如何促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升

石蓮琴

摘要：教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)的有效性問(wèn)題是教學(xué)研究的一個(gè)永恒課題，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要好好總結(jié)自己的教學(xué)思想和教學(xué)方式方法，用更先進(jìn)的教學(xué)理念、更科學(xué)的教學(xué)方法方式來(lái)完善教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在備課，上課，作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下功夫，真正提高教育教學(xué)水平和教師素養(yǎng)。？？

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效性；數(shù)學(xué)教學(xué)

《普通高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)倡導(dǎo)、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)，有個(gè)性地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一體，要想取得理想的教學(xué)效果，就必須孜孜不倦地追求課堂教學(xué)的藝術(shù)性，要提高課堂教學(xué)效果，教師必須更新教育觀念，提高課堂教學(xué)行為。

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，課程改革的不斷深入，以及社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的殷切期望，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個(gè)教師的責(zé)任，更是壓在每個(gè)教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個(gè)永恒的話題。在新課程背景下，在這競(jìng)爭(zhēng)激烈、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的今天，教師如何提高課堂教學(xué)的有效性？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性呢？成為我們教育者當(dāng)前更應(yīng)該深思的問(wèn)題。

一、有效教學(xué)的特征與原則

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，新一輪的教學(xué)改革也在深入進(jìn)行中。在這樣的環(huán)境下，有效性教學(xué)策略也已逐漸的引入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并發(fā)揮著積極的作用，這里對(duì)有效性教學(xué)策略的特征和原則進(jìn)行一些探討。

1.有效性教學(xué)策略的特征 有效性教學(xué)是指有效性教學(xué)理念和有效的教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)有著重要的作用，同時(shí)有效性教學(xué)法也有著自己的特征。①讓學(xué)生明確通過(guò)努力而能夠達(dá)到的目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)有目標(biāo)的思想，并且為了這個(gè)目標(biāo)不斷付出努力。②設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)面前有信心有勇氣，培養(yǎng)勇于迎接挑戰(zhàn)的心理。③通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度思考問(wèn)題，養(yǎng)成全面考慮問(wèn)題的思維習(xí)慣。④能夠發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，對(duì)事物保持好奇心，并可以主動(dòng)的去尋求答案。

2.有效性教學(xué)策略要堅(jiān)持的原則 ①互動(dòng)原則。教學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生之間的統(tǒng)一，因此，在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，師生、生生積極互動(dòng)，共同發(fā)展是最主要的標(biāo)志。②現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，把師生關(guān)系定位為平等的人際關(guān)系，課上是老師，課下是朋友。③啟發(fā)式教育原則。教師不應(yīng)該牽著學(xué)生的鼻子走，而是引導(dǎo)學(xué)生，用有效的教學(xué)環(huán)境和情緒激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)探討，不是教師包辦、填鴨甚至強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下主動(dòng)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。

成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠不斷地獲得美好的心靈體驗(yàn)。教學(xué)是讓學(xué)生高尚和聰明的藝術(shù)，每一位教師都應(yīng)該成為教學(xué)藝術(shù)家，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造力，在三尺講臺(tái)上盡情展示藝術(shù)才華，使課堂真正成為師生提高修養(yǎng)，探索知識(shí)，陶冶情操的藝術(shù)殿堂。

二、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性

讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)將要講授的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)初步的學(xué)習(xí)與了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)效率的重視，充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，針對(duì)自己在預(yù)習(xí)中的問(wèn)題在課上尋求答案，充分思考，在課下做好復(fù)習(xí)整理，對(duì)疑惑的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)向教師請(qǐng)教。教師在講授過(guò)程中，要做到：1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)參與動(dòng)機(jī)。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.提供學(xué)習(xí)方法，適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困惑，增強(qiáng)學(xué)生自信心；還要對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)歸納總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，把好的學(xué)習(xí)方法與大家共享。3.創(chuàng)造條件，保證學(xué)生的參與度。要改變傳統(tǒng)教學(xué)中由老師一個(gè)人講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，要使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，多提供參與空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

要提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)教學(xué)方法也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，好的教學(xué)方法，能使一節(jié)課有節(jié)奏、有次序、有質(zhì)量的完成。能使老師和學(xué)生之間很好的配合，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以及教師教的效果，數(shù)學(xué)課概念多、定理、公式多，沒(méi)有什么實(shí)驗(yàn)，怎樣是這些公式上起來(lái)不枯燥，不那么死板，就要靠好的教學(xué)方法去改進(jìn)，例如；我們可以采用啟發(fā)式、講練結(jié)合、自學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在課堂上好，及時(shí)得到訓(xùn)練和鞏固，如多給學(xué)生一些練習(xí)，動(dòng)手做、上黑板演練的時(shí)間，讓學(xué)生的腦子和手都動(dòng)起來(lái)，這樣才能使枯燥的數(shù)學(xué)課沒(méi)那么枯燥，才能使課堂的教學(xué)效率提高，保證課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)在課堂上對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和互動(dòng)也是提高教學(xué)有效性的一個(gè)措施，提問(wèn)可以是學(xué)生提高注意力，和學(xué)生互動(dòng)讓學(xué)生探討，可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大激發(fā)同學(xué)們的積極性和能動(dòng)性。

四、大力提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理論水平

在新課程改革的背景下，素質(zhì)教育模式與應(yīng)試教育模式一樣，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)上首要強(qiáng)調(diào)的都是數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)。也就是，要求在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中加深對(duì)相應(yīng)理論的理解，從而有助于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理論水平。提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理論水平有兩個(gè)方面的作用：一方面，只有加深理解，提高數(shù)學(xué)理論水平，才能更有效地用于實(shí)際；另一方面，只有提高高中數(shù)學(xué)的理論水平，才能牢固掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。顯然，對(duì)前期理論的理解，才有利于數(shù)學(xué)后期的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？我們需要從一些普遍現(xiàn)象入手來(lái)進(jìn)行具體的分析。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，緩解學(xué)生當(dāng)前餓學(xué)習(xí)壓力，采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索問(wèn)題，大膽地突破各種條條框框的束縛，寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，就能做到讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周蕓. 高中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有效性的實(shí)踐研究[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2]劉芳. 探究高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)[J]. 改革與開(kāi)放，2010，（08）：123+125.

（作者單位：江西省撫州市南豐縣第二中學(xué) 344500）