淺談新課改下的初中語文合作學(xué)習(xí)

何昌平

摘要：隨著新課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)在現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

一、課前準(zhǔn)備教師要有效引導(dǎo)

在小組合作之前，首先教師要制定一個(gè)具體的、可操作的合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，使學(xué)生能夠有章可循，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上做自己該做的事，聽清楚老師的教學(xué)目標(biāo)，聽清楚同學(xué)的發(fā)言，說出自己的見解。課前預(yù)習(xí)是合作教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式多年的束縛，語文課前預(yù)習(xí)進(jìn)行得很不理想，教師不抓學(xué)生也不會(huì)，即使有部分學(xué)生想預(yù)習(xí)也感覺無從下手。其實(shí)，課前預(yù)習(xí)的中心就是帶著問題去看書。那么帶著什么問題，問題由誰來設(shè)計(jì)，這就需要語文教師進(jìn)行有效引導(dǎo)。

二、優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的方式

為了更好地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，筆者在課堂上摸索出一套比較恰當(dāng)?shù)慕M織方案：

1 按照班級人數(shù)進(jìn)行小組劃分，人數(shù)以六人一組為宜，每組的人員要兼顧男女生比例，同時(shí)還要考慮到組內(nèi)成員的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素，讓每組能夠基本上均衡，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的座位情況，盡量能夠采取就近組合，這樣能夠減少學(xué)生交流的障礙，便于課堂教學(xué)操作。

2組內(nèi)進(jìn)行細(xì)化分工，責(zé)任到人，發(fā)揮帶頭學(xué)生的作用，每組推選一名組長，由組長負(fù)責(zé)分配工作給每一名組員，如，記錄人，發(fā)言人，搜集資料人，并且輪流更換，使每一個(gè)人都能得到有效的鍛煉，都能展示自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

3改變課堂座位的組織形式，傳統(tǒng)的座位組織形式不利于學(xué)生之間相互交流，現(xiàn)在開會(huì)都采用圓桌會(huì)議，因?yàn)閳A桌便于相互交流，教學(xué)中我們不妨也采用這種形式，讓幾名組員圍在一起，或者是把幾張桌子并成一個(gè)長方形，讓學(xué)生面對面坐，營造良好地合作學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望。

三、在合作中注重點(diǎn)撥，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性

1.合理而有效的引導(dǎo) 采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，需要教師精心組織，避免學(xué)生在互相爭執(zhí)及拖延中浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)教師必須重視引導(dǎo)，努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性。語文，它一旦為個(gè)體所掌握，就具有靈性，是智慧之泉，是創(chuàng)造之源；它融和了社會(huì)歷史的變遷，積淀了社會(huì)文明的精粹，散發(fā)了民族文化思想的光輝。因此，“用生命培育生命，用智慧培育智慧”是我們進(jìn)行語文教育的歸宿，也是語文老師的歸宿。

2.靈活而有機(jī)的交流 學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下確定的問題，提交到合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論交流，以求達(dá)成共識(shí)。合作結(jié)束，總結(jié)探究內(nèi)容時(shí)，不能只由能力好的同學(xué)包辦，其他成員漠然處之，要根據(jù)探究內(nèi)容的不同程度合理安排學(xué)生回答，從而在小組內(nèi)達(dá)到提出問題、討論解決問題、交流解決問題，并倡導(dǎo)組內(nèi)成員要以“三人行，必有我?guī)煛钡乃枷耄瑢W(xué)習(xí)其他成員的閃光點(diǎn)。對于在小組內(nèi)存有分歧的問題，提交到集體討論，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生“以人之長，補(bǔ)己之短”的謙虛精神。在向?qū)W生提出問題時(shí)，教師要盡可能選擇一些富有啟發(fā)性、想象性、創(chuàng)造性的問題。問題的設(shè)置要有一定的難度和討論價(jià)值，需要運(yùn)用各種認(rèn)知方法、集體合作才能解決，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中發(fā)展思維、開發(fā)智力、提高素質(zhì)。同時(shí)，在學(xué)生討論的過程中，教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思維中創(chuàng)新的火花，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的思維潛力。

教師在指導(dǎo)的過程中，要多滲透學(xué)法的指導(dǎo)。教師的最終目的是要著眼于學(xué)生的學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，傳授學(xué)法，使學(xué)生能“自主探究，自主解決”。

四 小組合作學(xué)習(xí)的形式

異質(zhì)就近組合的合作自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)可以在在課前、課中和課后與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。課前的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是預(yù)習(xí)課文、查閱詞典，也可以是思考問題和提出質(zhì)疑等。與一般的課前預(yù)習(xí)有所不同的是，教師經(jīng)常提出一些富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。比如，讓學(xué)生先通過獨(dú)立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組成員之間互幫互學(xué)；也可在預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)習(xí)小組完成一些課前任務(wù)等。教師還可安排“課前三分鐘發(fā)言”活動(dòng)，每次確定一個(gè)內(nèi)容，讓小組成員在組員個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體加工，課堂上采用小組推選代表演講、教師指定發(fā)言或?qū)W生自由發(fā)言等形式進(jìn)行交流。這些教學(xué)活動(dòng)既能營造課前合作學(xué)習(xí)的氛圍，又能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

五、合作探究的策略

1. 以知識(shí)發(fā)生為主的合作學(xué)習(xí) 新課程注重知識(shí)的發(fā)生與形成，注重過程性教學(xué). 學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)概念，定理時(shí)，要知道這個(gè)概念是怎么來的，為什么這樣學(xué)了，以后可以怎樣運(yùn)用，要領(lǐng)會(huì)知識(shí)間的前后聯(lián)系，學(xué)會(huì)知識(shí)間的轉(zhuǎn)化.

2. 以生活情景問題為主的合作 生活化的數(shù)學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)理念之一，讓學(xué)生在情景交融中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 在情景中，同學(xué)之間相互合作不僅能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能為小組成員學(xué)習(xí)合作開辟了空間. 針對這一方面問題的解決方案：在教學(xué)過程中采用情景互動(dòng)的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)形象化，如在學(xué)習(xí)數(shù)軸及相反數(shù)、絕對值概念時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，體驗(yàn)到相反數(shù)，絕對值在數(shù)軸上的幾何意義，從而達(dá)成知識(shí)的建構(gòu).

六、合作的總結(jié)提升

總結(jié)提升、評價(jià)合作時(shí)，要視探究的結(jié)果和課題不同，選用不同的評價(jià)方式。可讓某小組公布自己的探究結(jié)果，同學(xué)們暢所欲言共同發(fā)表看法，指出其值得學(xué)習(xí)的地方，提出補(bǔ)充意見。若探究結(jié)果迥異，可讓幾個(gè)小組分別公布探究結(jié)果，其他同學(xué)選擇自己支持的結(jié)果，組織辯論。也可采用競賽的方式，學(xué)生每提出一條有價(jià)值的探究結(jié)果，加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，也可小組自評、互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合。教師在點(diǎn)評時(shí)，既要點(diǎn)評知識(shí)方面，還要點(diǎn)評各組活動(dòng)的情況，使學(xué)生知道在合作時(shí)哪些地方做的好，哪些地方不好，使學(xué)生借鑒其他小組的經(jīng)驗(yàn)來取長補(bǔ)短，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師點(diǎn)評時(shí)還要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，使評價(jià)起到激勵(lì)和保護(hù)的作用。

（作者單位：甘肅省臨夏縣韓集初中 731800）