體育游戲在初中體育教學中的應用及影響探究

吳坤

摘 要：體育是一門注重趣味性、協作性、競賽性的活動學科，學生通過體育活動的積極參與，能夠最大程度的放松身心，并且獲取到不一樣的情感體驗，以良好的精神狀態進行文化課學習，以實現身心健康成長、綜合素質與綜合能力的全方位發展目標，進一步加快初中教育體系的改革進程。本文根據我國初中體育教學現狀，對體育游戲教學法的實際應用策略進行了簡要論述，并憑借自身多年教學經驗，深入分析體育游戲教學的積極影響和重要作用。

關鍵詞：初中體育 體育游戲 教學 應用 影響 分析

體育游戲是體育課程教學體系中十分重要的一環，教師根據學生的成長需求和實際能力，對體育游戲教學方案進行合理設計，為體育課程內容增添生機與活力，調動學生學習的積極性與主動性，鼓勵學生在游戲活動中鍛煉自身的合作能力和協作精神，切實感受到快樂學習的真正意義，從而全方位提升課堂教學的有效性，為社會主義現代化教育事業的蓬勃發展提供有力保障。體育游戲教學方案從多個方面進行優化與調整，才可以達到最優質的教學效果。

一、初中體育教學中應用體育游戲的重要性

（一）現階段，素質教育理念及創新教育要求在初中教育領域得以深化發展，想要為社會培養出更多的全能型人才，廣大教育工作者必須及時轉變自身的教學思路，在時代教育觀念不斷革新的軌道上，尋找出符合學生個性需求的教學方法，培養學生的團隊精神，鍛煉學生的合作能力，利用體育游戲教學模式激發學生的學習興趣，開拓學生的思維空間，讓學生在快樂學習中領悟到正確的人生哲理，更好的走上全能型人才的發展道路，為祖國的繁榮與富強貢獻出全部力量，彰顯出更高的社會價值，譜寫具有中國特色社會主義的新篇章。此外，教師開展針對性的體育游戲教學活動，需要指導學生正確認識勝負，并且認真遵守游戲規則，以便養成優秀的道德品質和行為習慣，為體育素養及體育精神的雙向發展奠定下良好的基礎。

（二）游戲不僅為體育課程教學提供了新的改革思路，同時也在一定程度上提升了學生的身心健康水平，學生能夠在游戲活動中充分了解、充分信任、充分合作，以團隊的力量實現雙贏的目標，最終達成優化課堂教學效果、提升課堂教學水平的改革目的。

二、應用體育游戲需要注意的問題

將體育游戲應用到初中體育教學中，需要注意的問題有很多：

（一）秩序性。由于游戲時間相對于體育課要短很多。這樣就導致每堂體育課都要有多個體育游戲，因此就要求體育教師在保證教學氛圍的同時，控制好秩序，確保按時完成教學任務。

（二）安全性。體育游戲并不是安靜地坐在某處進行游戲，而是帶有一定的競爭意味，這也是提高游戲趣味的重要方式，有些學生求勝心理較強，經常忽視安全，所以，教師在選擇體育游戲時一定要注意安全性。

（三）健康性。初中體育主要是為了強健學生體魄，增強學生的抵抗能力，在體育游戲的選擇上也要注意健康性的融入，保證學生在完成教學目標的同時能夠鍛煉身體。

三、體育游戲在初中體育教學中的實際應用

（一）將體育游戲應用于準備活動

在初中體育課堂的教學中，為了達到有效的課堂教學效果和避免不必要的運動損傷，必須進行充分地體育準備活動，準備活動在很大程度上決定了體育教學的好壞。在傳統的體育課堂教學中，教師大多采用韻律操、慢跑等方式進行熱身準備，而千篇一律的準備活動非常容易引起學生的厭煩心理。此時，教師可以轉變教學思路，積極開展繞樁跑、螺旋跑、追逐跑、跳繩比賽等帶有游戲性質的準備活動，可以將枯燥乏味的準備活動變成初中生熱情參與的游戲活動。此外，在專項課程中，教師可以針對課堂內容，在準備活動中安排相應地體育游戲，比如在跑步課程中，在準備活動中就可以安排“聽口令做變向跑”等體育游戲。

（二）將體育游戲應用于身體素質鍛煉

初中生的身體正在發育，在初中體育課堂學習中，教導學生養成良好的體育鍛煉習慣、增強身體素質成為了教學的必然。因此，在初中體育課堂教學中，開展充分、多樣的體育游戲，就可以在寓教于樂，也可以控制學生的體育鍛煉難度，增強學生進行身體素質鍛煉的鍛煉時間，這樣就可以改變過去單一苦悶的身體素質鍛煉。比如，采用“拉人角力”、“拉繩比賽”和“拉起比勁”等體育游戲可以有效地發展提高引體向上的臂力訓練。需要指出的是，在體育游戲的過程中，教師應該根據游戲進度，及時進行動作力度指導，能夠將身體素質鍛煉的運動方式和運動效果進行具體指導教學，在把握學生適量運動量的前提下，充分提高身體素質鍛煉的效率。

（三）將體育游戲應用于體育團隊活動展示

在初中體育課堂中，開展體育游戲的環境是教師、學生和游戲道具，學生需要團隊的協作才能完成體育游戲的內容，因此，通過在體育課堂教學中開展豐富多彩的團隊游戲，可以充分理解體育游戲的內容，從而促使學生在團隊中發揮能力、增強體質和提高競爭意識。首先，在游戲示范和講解階段，教師可以組織學生自由結組，學生們相互協作，共同操作游戲中的基本動作和流程。其次，在游戲分組階段，教師充分考慮游戲的人員和時間安排，而學生可以通過男生和女生的配合，能力強的搭配能力差的，完成分組團隊建設。最后，在游戲階段，保持先進，鼓勵后進，實現小組的共同目標，有助于學生學習興趣的提高，調動學生的學習能力和組織能力，培養學生的全面素質發展。

（四）注重體育游戲的安全性與紀律性

由于初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀的樹立期，這是成長的關鍵時期，在做體育游戲時一定要有完善的規則和嚴明的紀律。對于不遵守規則和課堂紀律的學生一定要進行批評教育，要讓學生養成良好的行為習慣，優良的道德品質。因為是體育游戲，存在競爭及對抗，所以在設計游戲及對抗時一定要考慮到安全問題。學生們游戲的時候都會處于忘我的狀態，尤其是初中生，這時教師就一定要時刻注意游戲中學生的安全狀態。

四、結語

總之，教師必須遵循體育教學基本規律和體育游戲基本原則相結合，根據學生身心、教學條件、教學任務等來選擇體育游戲及教學方案。教師應以提高教學有效性為出發點，以育人為目標，不斷探究創新，把創編游戲和利用游戲教學作為自己的“看家本領”，充分發揮其作用，進而全面發展學生素質。

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