網絡背景下的中職院校德育工作對策探討

丁茜

摘 要：互聯網給人們的生活與學習帶來了極大的便利，它也在一定程度上影響了中職教育。中職學生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成的重要階段，在互聯網多元信息的影響下，中職生德育工作面臨新的挑戰。本文對當前中職德育教育工作進行分析，并提出針對性的建議。

關鍵詞：互聯網時代；中職教育；德育工作

在網絡多元文化、多元價值觀的沖擊下，中職院校德育教育工作面臨新的挑戰，中職德育教育逐漸成為研究者關心的熱點話題。中職生正處于價值觀形成與發展的關鍵階段，他們容易受到外界多元文化、多元價值觀的影響，因此中職院校對網絡環境下的德育工作進行探討，尋求網絡環境下中職德育工作的有效途徑具有重大的意義和教育價值。

一、網絡背景下的中職德育工作

1.網絡環境的特征

互聯網能夠提供海量的信息，既包括有利于中職生學習與成長的信息，又包括不利于中職生樹立正確道德觀的信息。概括來看，網絡環境具備以下主要特征。一是數字化：互聯網信息是以數字化形式存儲與傳播的，也是以數字形式被獲取的。二是虛擬性：互聯網社會是一個虛擬的獨立王國，學生在這個虛擬的環境中可以更大膽地表達與展現自我。三是復雜性：網絡信息來自于社會各個層面，網絡信息的發布不受約束，這也導致網絡信息很復雜。四是開放性：互聯網是無國界的，不受人物、時間、空間等因素的限制，網絡信息是開放地展現給受眾的。五是多元化：網絡文化是集不同國家、不同地區、不同民族、不同時空的多元文化，具有豐富性與多樣性特征。

2.網絡給中職德育工作帶來的沖擊

對于中職德育教育而言，互聯網是把“雙刃劍”，既能夠為中職德育教育提供積極有效的信息，也給其帶來了全新的挑戰。一是互聯網環境的開放性使得更為復雜化、多樣性的信息展現在中職生面前，其對不同信息無法準確辨識，進而容易受到不健康思想的影響。二是網絡環境的虛擬性與匿名性，使得中職生面對互聯網環境時無所顧忌，存在僥幸心理，也容易使學校難以控制與管理。三是網絡的快速發展與普及給中職生帶來了更為多元化的思想沖擊，同時也給中職德育傳統工作方式帶來了沖擊，使得傳統灌輸式的德育工作方式已經不適用于網絡環境下的德育教育。四是網絡技術的發展使中職學校德育工作的過程復雜化，互聯網環境使信息傳播擺脫了學校與教師的控制，網絡的不可控性使中職德育工作過程更加復雜。

二、網絡背景下中職德育工作存在的問題與原因分析

1.存在的問題

中職生樂于接受新鮮事物，求知欲望強烈，但缺乏辨別是非的能力，心理與生理未成熟，自制力差。中職教師普遍缺乏對信息的敏感性及獲取信息、利用信息的能力，德育工作與網絡環境脫節嚴重。從學校層面來看，多數中職院校建立了網絡德育教育體系，并逐漸重視利用網絡進行德育教育，但仍然存在較多的問題，如學生道德意識淡化現象日益凸顯、網絡法律道德觀念薄弱等。

2.原因分析

對中職院校網絡環境下的德育工作現狀及存在的問題進行分析可知，中職院校德育工作觀念滯后于時代發展，制度落后于技術發展，德育過程及評價科學化程度不足。此外，中職學生的年齡特點、身心發展規律使他們不夠成熟，影響了網絡德育的推廣。中職德育工作的外部條件缺失也是造成當前德育工作問題的重要原因，比如社會網絡德育資源自身存在缺陷，學校網絡德育條件局限性明顯，家庭德育觀念淡薄等。

三、網絡背景下中職德育工作的對策

1.中職德育工作轉向

首先，中職院校需從德育觀念上做出轉變，要樹立發展的觀念，樹立“務實”與“務虛”相統一的觀念，充分發揮網絡在德育教育中的優勢作用；其次，在中職德育內容上做出轉變，要加強中職生網絡道德教育，強化學生個人上網自律教育，注重中職生心理品質教育的滲透；再次，中職院校的教師要從思想觀念上轉變德育工作角色，要不斷提高自身的網絡信息素養，使自己成為多元角色的集合體；最后，中職教師要順應時代發展與網絡發展的規律，逐步改變自身的德育工作方法，使德育教育與多元方法相結合，注重網絡媒體、網絡交流平臺等工具在教學中的作用。此外，中職院校應在德育教育評價上做出改變，創新德育評價機制，引入成長性評價、過程性評價等多元評價方法。

2.中職德育工作保障措施

一是社會層面。政府應為網絡德育教育提供優良的網絡環境，加大投入，構建完善、健康的網絡環境，加強網絡信息傳播管理，大興網絡文明之風。

二是學校層面。中職院校應重視網絡道德體系建設，加強網絡德育與網絡管理，加強校園文化建設，開展有益于培養學生網絡道德的活動，建設網絡德育平臺，規范學生的上網行為。

三是家庭層面。家長應注重與學校的配合，提升對網絡的正確認識，以身作則，從行為上引導子女健康上網。

參考文獻：

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