如何在高中語文教學中實施德育滲透

金小梅

【摘要】德育教育隨著社會的發展顯得越來越重要，語文作為一門綜合性很強的學科，在口語、寫作、課堂練習上進行德育滲透都有極大的幫助。而每一個教師的職責所在，就是在教學過程中充分發揮語文教學的優勢，進行德育的滲透。讓每一個孩子在學習過程中，學習的不僅僅是表面知識，更是做人的道德要求。本文就如何在高中語文教學中實施德育滲透，提出以下幾點淺見。

【關鍵詞】高中；語文教學；德育滲透

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

傳道、授業、解惑是教育者從古至今的職責所在。我們的教學內容不僅僅只局限于書本的知識，道德情操的教育也很重要。而語文作為一個基礎性的科目，會陪伴學生很長的時間，學生的部分性格，也將受到語文課堂潛移默化的影響。所以，語文教師在授課過程中，不能只是簡單的傳授文化知識，更加應該加強學生的道德思想教育，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，從而成為一個對社會有益的人。這是每一個教師義不容辭的責任。

一、語文教學中存在的問題

傳統的教學方式讓學生的自身發展收到了很大限制，學生的知識面也很狹窄。應試教育也讓老師們從根本上忽視了學生的德育教育問題。一味地學習讓高中生自身產生了很多道德問題，錯誤的價值觀也讓學生產生了心理扭曲。自私、懦弱、謊話成篇、不學無術也成為了“九○后”的代名詞，學生成為沒有感情，只顧刷題的機器，家長炫耀的資本。在日常的教學過程中，考試作弊成了家常便飯，老師對學生犯的錯誤沒有及時地指出糾正，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”也成了擺設。所謂“德高為師，身正為范”，要求的就是老師嚴格要求自己，重視自身的道德養成和學術提高，從而將自己所學傾囊相授給學生。但是如果老師在上課時沒有科學的方法，說話粗俗，舉止粗魯，為人師表的形象不復存在，這就給學生們學壞有了借口，教師的師德也不復存在。

德育教育現在是學校教學任務的重中之重，是高中生素質的重要體現，高中生的心智還不夠成熟，外面的世界誘惑太大，而他們不具備分辨好壞的能力，容易被很多東西所迷惑。而高中生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，任何一個差錯都不可以出現，因此我們要發揮自己在教學過程中引導作用，讓他們形成積極向上的人生觀念。學校營造不僅僅是一個學習的環境，更是提供給學生一種自我拔高，自我完善并且不同于外界復雜的社會環境的凈土。

二、從書中獲取知識，提高自我道德修養

高中的語文課本與中小學不同，高中課本在文章的選擇上更注重內涵，讓學生更加注重本身修養。教師在上課時不只要讓學生懂得表面的知識，還要注重挖掘文章更深處的內容，有效地對學生進行德育滲透，我在教《紀念劉和珍君》一文時，我會著重分析劉和珍君的個人形象和氣節。在文中，魯迅贊揚劉和珍君的高尚品德，也是我們學習的榜樣。為國犧牲可能是假的，但是她的愛國情懷，尊師重道我們都需用心感悟，把這些優良的美德繼承下去并發揚光大。我會在授課過程中，選取一些著重體現她個人品德的地方，以故事的形式展開，啟發學生的思維，提升他們的文學水平和道德水平。在課堂教學中，我也會鼓勵學生多讀一點有利終生的文章，《水滸傳》里各路好漢的英雄義氣、《三國演義》里的愛國情結、《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾的堅毅和努力……讓學生長時間地閱讀不僅能拓寬學生的知識儲備，豐富自己的視野，陶冶情操，讓學生從書中來充實自己，提升自己。

三、增加學生的實踐活動，從生活中完善自己

學生從牙牙學語就開始學習讀書寫字，為了不讓學生輸在起跑線上，很多家長都會讓孩子參加各種各樣的補習班，以此來提高學習成績，從而忽視了自身道德建設。書本占據了學生大部分的時間，德育教育也被很多家長忽視，置若罔聞。我從事語文教學以來，一直鼓勵學生多參加一些有意義的課外活動，組織同學去敬老院，參觀紅色教育基地，游覽本地名勝古跡，祭掃烈士陵墓，開展專題講座，觀看愛國影片等活動，配合課堂上的教學內容，讓學生從內到外地感受到德育在個人發展中是不可或缺的一部分，一個健全的“人”不僅是學習優秀，還是品德高尚的人。我們每天都會碰到很多小事，怎么采取正確的辦法處理，提升自己的道德素質修養是每個人必修的一堂課。如果你在馬路上遇到一位花甲老人倒地你會扶嗎？正是因為現在科技的發展，讓信息傳遞的速度愈來愈快，我們總是會在網上看到這樣的報道，這些信息都會讓學生產生一種踏入社會的恐懼感，老師在教學過程中要改變學生對于這個社會錯誤的認知，尊老愛幼是中國的傳統美德，善良的人還是占絕大多數，不能因為網上的片面之詞就否定了整個社會。贈人玫瑰，手留余香，伸出你的手，也許會看見不一樣的世界。孩子是我們祖國的接班人，少年強，則國更強。只有自己變得更加完善，才能讓父母為自己驕傲，讓老師驕傲，讓祖國自豪。

“己所不欲，勿施于人”“誠實守信”“自我反省”這些都是一些基本的道德標準。語文是一門培養學生說話，做人的學科，它不同于其他學科，不是紙上談兵，它不能脫離道德素質教育。語文任課老師也肩負著重大的責任，他們不僅要傳授知識，也要言傳身教，讓德育通過語文教學真正地滲透到每一位學生的一舉一動、一言一行當中。讓學生通過學習，打開自己的視野，用心感受，啟發學生對于人生的深度思考。

作為語文老師，要有意識地在教學中進行德育教育，充分發揮學科優勢，讓學生在語文學習中找到真正的自我，在語文學習的過程中不僅品讀我國的優秀文化作品，還能提高自我修養，追求更高的人生境界。在他們索求知識的漫漫道路上，明確自己的人生目標，完善自己的品格素養。

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