小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)探究

擺風(fēng)山

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性與品質(zhì)的形成有著較大關(guān)系，小學(xué)也是學(xué)生人生教育的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)教育學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于說(shuō)出自己的想法，敢于和別人“不一樣”。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，忽視了學(xué)生的個(gè)性，這不利于形成健康的人格。加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)，有利于學(xué)生后天良好性格的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 個(gè)性教育 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0124-01

一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展與性格有著密切的關(guān)系，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，應(yīng)從小學(xué)教育抓起，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的想法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極互動(dòng)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而形成良好的性格。

1 小學(xué)語(yǔ)文教育注重個(gè)性培養(yǎng)的重要意義

在當(dāng)前素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，也改進(jìn)了教學(xué)模式，更加注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且提倡學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。重視個(gè)性培養(yǎng)，有利于幫助學(xué)生形成良好的性格以及健康的人格，小學(xué)生一般個(gè)性還未定性，有著很強(qiáng)的塑造性，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，采用因材施教的原則，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)前社會(huì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)生只有具有良好的性格，才能積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，正確面對(duì)失敗。在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)能力。

2 小學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的方法

2.1 提高學(xué)生的自信心

學(xué)生身上有著巨大的潛能，也有著很多可能性，小學(xué)語(yǔ)文教育，應(yīng)重視個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生找到自身的優(yōu)勢(shì)以及長(zhǎng)處，培養(yǎng)良好的自信心，只要有自信，任何事就等于成功了一半。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)努力活躍氣氛，引入有趣的話題，營(yíng)造出輕松的課堂氛圍，這可以使學(xué)生在課堂上更加放松。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，敢于提出疑問(wèn)，并且勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，這有利于形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.2 加強(qiáng)人格教育

小學(xué)語(yǔ)文課程中包含閱讀課，利用教學(xué)資源，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，通過(guò)一些有趣的故事，可以吸引學(xué)生的注意力，使其更加認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課上滲透人格教育，可以達(dá)到良好的效果。小學(xué)生一般都比較喜歡聽(tīng)故事，教師應(yīng)充分的利用資源，選擇積極向上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，使其對(duì)文章中有所收獲。在小學(xué)語(yǔ)文課文中，教師應(yīng)針對(duì)課文內(nèi)容，贊頌人崇高的品質(zhì)與人格魅力，對(duì)批判類文章應(yīng)貶低丑惡的人物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其看到什么樣的品格才能值得稱贊的，而什么樣的人性是不被贊美的。在閱讀課上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的閱讀，解讀文章主旨，充分的體會(huì)作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀以及人生觀。比如在閱讀《我的信念》課文時(shí)，應(yīng)充分挖掘教材中的人性美，使學(xué)生明白只有偉大的品格，才能在將來(lái)有所成就，可以讓學(xué)生小組討論“居里夫人”身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，從而使學(xué)生樹(shù)立良好的品格。

2.3 給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)

在當(dāng)前社會(huì)，比較崇尚個(gè)性張揚(yáng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)以及自我展現(xiàn)的平臺(tái)。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該占主體地位，教師應(yīng)多啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生敢于發(fā)疑，勤于動(dòng)腦，并且敢在大眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有提出疑問(wèn)，才能不斷的探索知識(shí)，從而提高解決問(wèn)題的能力。教師在課堂上應(yīng)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生待著問(wèn)題閱讀，獨(dú)立思考，并且在文章中找到答案。比如，在學(xué)習(xí)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》時(shí)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，做到循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后自己找到答案。這種教學(xué)方式可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在增加知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，是充分體現(xiàn)了將學(xué)生看作課堂的主角，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使其更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并且能形成比較活躍的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都積極思考，大膽發(fā)言，從而形成健康的人格。

2.4 充分發(fā)揮寫作教學(xué)的作用

小學(xué)生的個(gè)性還未定性，有著很強(qiáng)的塑造性，關(guān)鍵是看教師如何引導(dǎo)，所以小學(xué)語(yǔ)文教師有著非常重要的職責(zé)，需要在教學(xué)中處處滲透人格教育。寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，寫作文的過(guò)程中也是學(xué)生表達(dá)自己思想觀念的過(guò)程，在寫作課堂上，教師應(yīng)充分的利用寫作教學(xué)，使學(xué)生學(xué)生形成正確的三觀。寫作不單需要掌握寫作技巧，其還需要作者有一個(gè)崇高的人格以及積極的思想，教師可以以魯迅先生為例，使學(xué)生看到寫作需要具備的東西。一篇優(yōu)秀的作文，內(nèi)容應(yīng)該是健康積極向上的，作者應(yīng)該具有優(yōu)秀的人格，這樣寫出來(lái)的東西才能對(duì)別人有著積極正面的引導(dǎo)。比如在寫《我最尊敬的人》或者《我最難忘的事》時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)例分析的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的例文，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的思想觀念，并且反思哪些人格是丑陋與低俗的。寫作教學(xué)可以充分的了解學(xué)生的思想，教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生形成良好的思想品德。一個(gè)人的思想將會(huì)變成一個(gè)人言辭，所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康的思想與品格，保證學(xué)生心理健康，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要影響。

3 結(jié)語(yǔ)

為了提高學(xué)生的自信心以及表達(dá)能力，教師應(yīng)營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，學(xué)生在這樣的環(huán)境下比較放松，也能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。小學(xué)語(yǔ)文教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，是落實(shí)新課改對(duì)個(gè)性發(fā)展的要求，也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效措施。個(gè)性培養(yǎng)需要使學(xué)生有良好的性格與健康的心理，這才能充分發(fā)揮尊重個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的實(shí)效。

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