初中地理教學中培養學生創新能力之我見

叢義錯

摘 要：新課程標準中指出，初中教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。地理是一門讓學生了解人文、和地理常識的重要學科，因此在地理課堂上，教師不僅要注重書本知識的傳授，而且還要引導學生學會發現新的東西，使學生的智力可以得到充分的發展，培養學生的創新能力。本篇文章主要論述了，在初中地理教學過程中如何培養學生的創新能力。

關鍵詞：初中地理 課堂氛圍 創新

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0100-01

隨著我國教育改革的不斷深入，創新成為了廣大教育者關注的重點內容。在傳統教學中，大多數地理教師在課堂上只顧講解課本中的知識，讓學生死記硬背，使得初中地理課堂枯燥、沉悶，學生的學習熱情得不到激發，學習興趣也隨之喪失，課堂教學效果較差。因此，要想培養學生的創新能力，首先教師自身就要具備創新意識，通過課堂潛移默化地影響學生，進而不斷培養學生的創新意識和創新能力。其次，教師要不斷創新教學手法，給學生帶來新意，從而吸引學生的課堂注意力，讓學生愿意主動地參與課堂活動，提高創新能力的培養效率。下面，本文將就教師在初中地理教學過程中如何培養學生的創新能力這個問題展開論述。

1 營造充滿創新意識的課堂氛圍

創新能力的培養過程是一個潛移默化的過程，所以，一個充滿創新意識的課堂對培養學生的創新能力起著至關重要的作用。在以前的地理教學中，大多數教師不僅忽視了教學過程中互動性、多樣性的教學活動，而且還忽視了學生和教師對于教學的需求，從而導致地理課堂枯燥乏味，學生提不起學習的興趣，學生的創新意識和創新能力都得不到培養。因此，在初中地理教學過程中，教師必須要為學生構建一個創新的課堂觀念，為學生營造一個充滿創新意識的課堂氛圍，使學生在這種氛圍的影響下不斷開拓自身的思維，提高自身的創造能力。另外，蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“要使學習富有成效，那就需要給學生自由的空間。”所以，在為學生營造具有創新意識的課堂氛圍的同時，教師還要給學生自由的空間，讓學生不受拘束地學習。這不僅可以讓學生的身心得到放松，而且在自由的空間里，學生的思維也容易發散，這樣更有助于學生創新能力的培養。并且，在初中地理課堂上教師還要充分地尊重學生，平等地對待每一位學生，努力構建平等和諧的新型師生關系，讓學生在思考、回答問題的時候不會有任何的心理負擔。當學生不能理解所學知識的時候，教師不能一味地指責學生，而是應該先自我反思自己的教學方法是否存在問題，并耐心地開導、引導學生，讓學生可以透徹地理解知識，進而提高學生學習地理的興趣和學生的創新能力。

2 培養學生的觀察、想象力

學生獲取信息的渠道有很多種，而觀察是其中最重要的一種。觀察，是學生思維發展的基礎，同時也是培養創新能力的有效途徑之一。因此，在地理教學過程中，教師首先要讓學生了解觀察的重要性和方法，然后再為學生提供觀察的機會和時間。并且，教師要為學生提出明確、具體的觀察任務。在學生認真完成觀察任務的時候，教師不能無所事事，樂得清閑，而應該時刻關注學生的情況。在學生出現疑惑的時候要及時地給予指導，積極地引導學生去觀察，避免學生偏離觀察的主題。另外，想象力是創造的動力，有想象才會不斷有創新。但是想象并不是意味著胡思亂想，它是依據一定的事實基礎，擺脫事物表面因素的干擾，不斷發散思維，進行更深層次的思考而形成的。因而，想象者一般都要具有執著的精神，并且有著豐富的經驗作為想象基礎。因此，教師在地理課堂教學過程中，要從教材本身出發，讓學生先掌握基礎的知識，然后再為學生創設一個想象情境，讓學生可以置身于情境之中，進而透徹地理解問題，思維得以啟發。例如，在學習治理黃土高原的時候，教師可以讓學生想象自己現在就是生活在黃土高原上，除了傳統的植樹造林等治理水土流失的方法，還有什么比較創新的方法？讓學生根據以前學過的相關知識，開拓思維，不斷創新。

3 注重培養學生的發散思維，激發學生的靈感

發散思維其實就是指，在同一個問題或者材料里尋找不同的答案的一個思維過程。有報道顯示，學生的創新能力和思維發散能力是成正比的，所以在培養學生創新能力的過程中，教師還可以從訓練學生的發散思維來深入培養學生的創新能力。這就要求教師在地理教學中，要讓學生學會從不同的角度思考問題、解決問題，從同一個問題中聯想到不同的結論。同時，教師還要不斷激發學生的求知欲，鼓勵學生敢于嘗試，勇于求異。另外，靈感是創造的前提，靈感的發生一般都會帶來事物的創新。所以在訓練學生發散思維的同時教師還要讓學生不斷積累知識和經驗，從而誘發學生的靈感。同時，教師不能輕易否定學生的想法，在學生出現別出心裁的想法的時候教師要給予鼓勵，并引導學生進一步的探索。并且，因為靈感稍縱即逝，所以教師還要教導學生，當腦海中的靈感閃現時要及時地把它記錄下來，不斷積累靈感，進而提高創新意識和能力。

4 結語

總的來說，在初中教學階段培養學生的創新能力是非常重要的。地理作為初中的一門重要學科，在教學過程中培養學生的創新能力是很有必要的。因此，首先，教師必須要提高自身的專業素養，轉變自身的教學觀念，思想要與時俱進，自身要具有創新意識。其次，在初中地理課堂上，教師要努力營造具有創新意識的課堂氛圍，并為學生提供一個自由、開闊、寬松的學習空間。同時教師要努力構建平等和諧的師生關系，為學生的學習提供良好的環境氛圍。然后，教師還要明確觀察、想象力在培養學生創新能力過程中的重要性，學生思維發展的基礎源自于觀察，而創新的動力則源自于想象。在教學過程中通過對學生觀察、想象力的培養，進一步激發學生的創新能力。最后，創新能力和發散思維能力是成正比的，因而教師還可以從培養學生的發散思維入手來培養學生的創新能力。

參考文獻：

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