談雙語(yǔ)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計(jì)算能力的培養(yǎng)

肉先古力?托乎提

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)《雙語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨(dú)特的作用。”要求學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計(jì)算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理的基本要求。在分析當(dāng)前雙語(yǔ)小學(xué)生計(jì)算能力方面的不足，主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不進(jìn)行驗(yàn)算等原因造成計(jì)算錯(cuò)誤。因此，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾個(gè)方面的建議，僅供廣大教師交流，提高提高雙語(yǔ)小學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；創(chuàng)設(shè)情境；數(shù)理法則；良好習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0127-01

數(shù)學(xué)本身的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要擁有敏銳靈活的數(shù)學(xué)思維和準(zhǔn)確的計(jì)算能力。日常生活中隨處都是數(shù)學(xué)的應(yīng)用，高樓大廈的建設(shè)，航天儀器的研究以及公路軌道的設(shè)計(jì)等等，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，任何一磚一瓦，任何一毫一米，都有能可能導(dǎo)致大樓的坍塌和交通事故的慘劇，因此，在小學(xué)階段里，加強(qiáng)雙語(yǔ)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，培養(yǎng)雙語(yǔ)小學(xué)生的科學(xué)思維，不僅可以提高雙語(yǔ)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以促進(jìn)雙語(yǔ)小學(xué)生的智力發(fā)展，對(duì)雙語(yǔ)小學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作會(huì)有直接影響。縱觀近幾年我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的普遍情況是計(jì)算能力薄弱。造成這一局面的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不進(jìn)行驗(yàn)算等原因造成計(jì)算錯(cuò)誤。此外，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，對(duì)于這一環(huán)節(jié)的忽視也是其中的重要原因。如何提高雙語(yǔ)小學(xué)生的計(jì)算能力，改正粗心馬虎的壞習(xí)慣？首先是要教師要提高觀念的認(rèn)知度，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，重視和創(chuàng)新計(jì)算能力教學(xué)任務(wù)，真正提高雙語(yǔ)小學(xué)生的計(jì)算能力。再者教師要積極地發(fā)揮教學(xué)的指導(dǎo)作用，正確積極地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我提升的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。下面本人從以下方面注意有意提高雙語(yǔ)小學(xué)生的計(jì)算能力。

1.創(chuàng)設(shè)計(jì)算情景和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生“百算不厭”

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略……”。計(jì)算正是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，由于生產(chǎn)和生活的需要，才有了數(shù)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展，有了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系與運(yùn)算。因此，教學(xué)計(jì)算中設(shè)法再現(xiàn)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，讓計(jì)算回歸生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有現(xiàn)實(shí)意義的計(jì)算情景，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算的興趣。雙語(yǔ)小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，比賽、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。課堂教學(xué)中可以適時(shí)、適度的采用競(jìng)賽，能激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，更使學(xué)生提高計(jì)算能力。

2.重視數(shù)理和法則教學(xué)，讓學(xué)生“有法可依”

首先，在教學(xué)中讓學(xué)生明白運(yùn)算順序、運(yùn)算定律和計(jì)算法則的意義。因?yàn)檎_的運(yùn)算必須在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因而在教學(xué)中始終堅(jiān)持既讓學(xué)生知道怎樣算，又讓學(xué)生知道為什么這樣算。只有學(xué)生頭腦中算理清楚，法則記得牢固，才可以有條不紊地進(jìn)行計(jì)算。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法，這不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。訓(xùn)練時(shí)，可讓學(xué)生看題目，想算法，選擇正確科學(xué)的計(jì)算方法；做完后，讓學(xué)生交流自己的思維過(guò)程，并給予及時(shí)糾正和補(bǔ)充。同時(shí)，也可將計(jì)算題型進(jìn)行歸類，讓學(xué)生一天練一個(gè)類型，隔天鞏固練習(xí)。這樣有的放矢，富有針對(duì)性的練習(xí)，有利于學(xué)生掌握計(jì)算方法，形成計(jì)

算技能。

3.培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生成為“計(jì)算高手”

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。首先，教師平時(shí)板書(shū)、批改作業(yè)時(shí)，字跡一定要規(guī)范整潔，做好表率。其次，就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么、后算什么、有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法等，然后再動(dòng)筆算。第三，要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)集中精力，作業(yè)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字跡端正、不潦草、不涂改，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，格式符合規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要正確無(wú)差錯(cuò)，

題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。第四，教給他們驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，從而養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。計(jì)算完結(jié)，要檢查計(jì)算方法是不是正確，要檢查數(shù)字、符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)有沒(méi)有抄錯(cuò)或漏寫(xiě)，要檢查和驗(yàn)算計(jì)算中間得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果。第五，有些學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，或不打草稿、或在書(shū)上、桌子上及其他地方寫(xiě)豎式、或抄襲別人、或凡遇計(jì)算就用計(jì)算器等陋習(xí)，要予以糾正。

總之，計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 既需要一定的時(shí)間，更需要老師的智慧和耐心。只要我們努力去實(shí)踐、去總結(jié)，就一定能抓出良好的成效。

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