淺談賞識教育的作用

摘要：賞識教育的本質(zhì)是人的教育，而一切教育想要發(fā)揮作用都離不開教育者對學(xué)生的了解和認知。代入式賞識教育就是要通過對情境、情感、細節(jié)的代入使教育者和學(xué)生之間形成一種交流，使教育者更好地了解和認識學(xué)生，這是賞識教育的前提，也是真正的賞識教育的應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞：賞識教育；語文；措施

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0015-01

時間總是在不經(jīng)意間匆匆而去，仿佛轉(zhuǎn)瞬間我已從幼稚頑童成長為高中生。回憶起自己成長的點點滴滴，既有付出的疲憊勞累，也有收獲時的無限喜悅，其中讓我感觸最深的就是賞識教育改變了我。

有這樣一段話一直記在我的日記本上："如果一個人在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果人生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個人生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個人生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個人生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個人生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛。"這是我的高中語文老師姜老師寫給我的。姜老師告訴我，一旦學(xué)生離開了校園他可能會忘記所學(xué)的文化知識，但他不會忘記這所學(xué)校留給他的心靈感受。有的時候，這種感受可能會伴隨著學(xué)生們的終身。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"其實，我就是賞識教育的受益者。

我是文科班的一個女孩。活潑，貪玩，但非常聰明，是所有老師給我的評價。入學(xué)之初，我的語文成績就很不理想，雖然是文科生但我卻經(jīng)常自稱自己沒有語文學(xué)習(xí)神經(jīng)，在我想放棄的時候，老師關(guān)注到了我。姜老師一方面，安撫我家長不要過急，要看到我還在成長期，需要正確引導(dǎo)；另一方面，針對我的性格特點，為我制定了一整套的語文學(xué)習(xí)計劃，并送給我一個精美的筆記本作為積累本。在積累本的首頁，她為我寫下這樣一段話："蜘蛛沒有翅膀，卻能把網(wǎng)架在空中。馬赫鴿很有智慧，老師堅信只要努力你會擁有驕人的語文成績。"姜老師鼓勵我從字詞積累開始，每過一段時間，她便對我進行一次寫作指導(dǎo)。當(dāng)我取得了較好的成績時，她便及時對我進行表揚和鼓勵。她經(jīng)常對我說："看看，老師就說你能行吧，和過去比咱又提高了。沒有語文學(xué)習(xí)神經(jīng)你還進步這么快？"在她的不斷激勵下，我的語文學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，語文成績也一再的提高。在2017年的楚才杯作文大賽中我獲得了黑龍江省一等獎。無疑，這就是賞識教育取得的明顯成效。我深刻意識到老師一言一行中的肯定與期待對我來說甚為重要。老師一句熱情鼓勵的話語，一個充滿期待的眼神，都會令我感受到溫暖。一旦意識到自己被老師信任、被老師欣賞，便會立即產(chǎn)生一種鼓舞向上的積極心理效應(yīng)，會更加努力向著好的方向發(fā)展。

感謝教育教學(xué)過程中，老師們始終堅持不斷發(fā)現(xiàn)并放大每一位學(xué)生身上的優(yōu)點，老師的"賞識" 對被曾經(jīng)忽視的我而言尤為重要。文理分班前我的成績排在班級的中游，分班后的幾次考試成績都沒有達到自己的預(yù)期，本來活潑的我變得沉默寡言了。一天，為了排遣郁悶，我獨自一個人在運動場上不斷跑步。老師看出了我在進行情感的宣泄，等我累了停下來后，她開始和我談心，不斷的鼓勵我。我明顯的感覺到，老師還是相信我。之后，姜老師利用整整一個下午的時間，與我進行了溝通。她并沒有像其他遇到類似事件的老師一樣，劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我。只是告訴我，她很擔(dān)心，擔(dān)心她相中的黑馬不能如預(yù)期的那樣脫穎而出。我當(dāng)時就愣住了，對她說："老師，你說的黑馬是我嗎？"在得到肯定的答案后，我的眼圈居然紅了，對她說："老師，你還這么相信我？"她鄭重地告訴我："老師相信你，相信你能行。黑馬是關(guān)鍵時候才脫穎而出的。你是咱班的秘密武器。老師相信你。"那一天，我是低著頭沮喪地進入她的辦公室，卻是欣喜離開的。

從此之后，上課時老師會特別注意與我的眼神交流，增加提問我的次數(shù)，盡量給予我充分展示自己的機會，以逐漸提升我的自信。我開始重新鼓起了學(xué)習(xí)的勇氣，每次老師走過我身邊的時候，總會輕輕拍拍我的肩膀，對我說："最近表現(xiàn)不錯，加油！"每當(dāng)看到我在學(xué)習(xí)上取得點滴進步，姜老師都會及時地表揚我，并當(dāng)著全班同學(xué)的面為我豎起大拇指，給我一個大大的"優(yōu)"。在她的不斷鼓勵下，我的成績逐步的提升進入到了年級的前列。改變都是源于"賞識"的激勵。

教育教學(xué)的實踐中，我深深地體會到：進行賞識教育仿佛是在師生之間架設(shè)起的一座聯(lián)接情感的橋梁。賞識教育中，教師不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助學(xué)生樹立自尊心、自信心，塑造健康完整的人格；學(xué)生不只是接受知識、積累經(jīng)驗，更為重要的是學(xué)會欣賞別人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處與優(yōu)點。我堅信在老師們的愛心賞識之下，我們通過不斷努力定會收獲充喜悅之果！

參考文獻：

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