如何進行小學學校管理

邊巴

摘要：學校管理工作是保障學校正常的教學活動的前提條件，對于提高教學質量以及學校的日常管理具有決定性的影響作用?？v觀我國目前小學教育，對于學校的管理還是存在很大的問題，導致我國小學教育在多個方面沒有達到教育教學的目的。本文對小學學校管理進行了論述，期望能夠對我國小學學校管理以及小學教育教學起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：小學；學校管理；教學質量

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0016-01

學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度采用一不定期的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，整體優化學校教育工作，有效實現學校教學工作目標的組織活動。

1.以人為本、管理學校

學校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實現制度管理的三個結合，即科學管理與人本管理相結合，權力經驗管理與學術管理相結合，校內資源管理同校外資源管理相結合，這樣才能使一定的管理行為收到預期的效果。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。因此，針對不同年齡的教師，提出不同的要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規范，對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。抓住青年教師的培養，實際上就是抓住了學校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養工作。學校要尊重教師的想法，尊重教師的人格，并通過會議、座談和交流等多種方式讓教師深化認識：學校是教師的學校，事業是共同的事業，學校的利益就是自己的利益，強化“校興我興”“校榮則我榮”意識，只有共同努力學校才能發展壯大。實施教師可持續發展的策略，創造條件和組織教師參加學習培訓，以提高教師的能力和學歷，形成寬松和諧，積極向上的良好氛圍。

2.深入落實教學的中心地位

基于以上情況，我們必須深刻認識到學校的根本任務是人才培養，質量是生命線，教學是最基本也是最重要的培養環節和過程。教學工作的中心地位如果不能保證，教學質量就不能保證，培養合格人才就是一句空話。學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。因此，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。

3.改革創新、提高效率

學校的發展，應該是明確的、公開、公平的。在實際管理體制和法規上是不健全的，實際上影響了學校管理的發展和進步?，F在，學校發展所面臨的矛盾還很多，教育的均衡化發展，資源的優化配置，學校與社會的銜接，這三方面問題都直接作用于“校本管理”。目前，校本管理的區域環境建設還存在問題，在一些重要的既得利益面前，不同部門通過各種途徑向學校伸手、施壓，使學校過多地承擔了來自社會的巨大壓力；學校的民主建設任重道遠，一些學校實則校長一言堂，在校內也談不上民主；由于市場經濟的發展，民辦教育的興起和繁榮，使公辦學校的內部管理必須適應新形勢的需要。教師聘任、領導任用、教職工副利待遇及招生工作等等問題都需要全面改革，但是，學校內部改革必須依托上級教育管理部門的政策變化，否則一事無成。在這個教育整體形勢的變化中，教育行政管理部門也面臨著角色轉變。如果校內校外都能相輔相成，會推進教育整體改革向良性發展，否則，將影響校本管理效果。如果說校本管理是一種制度，那么區域環境建設就是一個更大的制度。教育與教育公平，過培訓學習，使我進一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了學生的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持、家長的支持、教師學生的支持。

4.全力營造安全和諧的校園環境

開展學校安全專項檢查，嚴格落實安全工作責任制和三防措施，努力消除各類安全隱患。督促學校配足專職保安，加強門衛管理，著重抓好學生上下學重點時段和校門口等重點區域的安全防范和秩序維護，開展應對處置突發事件的應急演練，提高師生安全防范意識和技能，確保師生人身安全。在各校建立了校園人民調解委員會，完善學校矛盾糾紛調解機制。

當前，在小學校開展加強學校管理，共建和諧校園活動的總體目標任務，就是努力把一所中小學校建成為平安、衛生、文明、和諧的校園，切實保障全國廣大少年兒童的全面發展和健康成長。對我們農村小學校更是一次機遇和挑戰。相信在我們的共同努力下，農村中小學校管理工作會有一個更加美好的未來。endprint