健美操教學中合作意識培養探析

張根明

摘 要：健美操課程教學對于培養學生的合作意識具有重要作用。教師在健美操教學過程中，應該靈活運用理性教學與感性教學手段，幫助學生在內心形成良好的合作意識。文章從教師合理分組、培養合作意識，小組組內相互配合、培養合作意識，小組組內相互學習、培養合作意識等方面研究健美操教學中合作意識的培養。

關鍵詞：初中體育；健美操；合作意識；培養

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0026-01

合作意識的培養對學生來說至關重要，合作意識能在一定程度上對人的內心思想與行為進行相應的規范，一個人的素質與社會價值都可以從他合作意識的高低體現出來。如何從小培養一個人的合作意識，目前教育界乃至整個社會都沒有具體的措施，相關方面的研究與探索落實程度也不夠。而健美操教學對于培養學生的合作意識具有重要作用。現結合初中體育健美操教學實際，嘗試探討培養學生合作意識的方法。

一、教師合理分組，培養合作意識

現在大部分學生是獨生子女，一些學生對于“合作”這一詞匯感覺很陌生，他們的內心不太容易接受這種群體意識，再加上一些不利的環境因素等導致部分學生合作意識差、自私自利。基于此，學校與家庭都要擔負起培養學生合作意識的責任，幫助學生形成合作意識、提高合作能力。學校是一個大集體，對于學生來說，學校是培養他們良好合作意識的最佳場所。因此，體育健美操教師應該充分利用這一優勢，在明確體育健美操教育教學目標之后，采用科學合理的教學手段，適當地培養學生的合作意識。首先，教師安排健美操活動的時候，可以采用小組合作學習法，將班級成員兩兩分組，同時在課堂中也要給學生留下充分的自主支配的時間，讓小組成員能夠相互了解，充分培養他們的合作意識。然后，教師可以發揮引導者的作用，通過感性的說教手段讓學生之間減少尷尬。同時，在體育健美操教學過程中，教師應當將理性教學與感性教學融為一體，通過組織適當的戶外活動，幫助同學們之間產生情愫，進而培養他們的合作意識。在教學過程中，教師應采用幽默風趣的教學手段，在吸引學生注意的同時，能夠使學生們成為體育健美課堂上的主人，發揮自主學習、相互配合學習的作用，使學生們能夠在自我意識與合作意識之間選擇合作意識。

二、小組組內相互配合，培養合作意識

在初中教育教學過程中，不管是語數外等課程的教學，還是音樂、體育等課程的順利開展，都離不開學生們自覺主動并且相互協同、相互配合參與課堂學習。畢竟學生才是學習的主體，他們的主動參與會使整個教學過程變得輕松無比，同學之間的團結互助、合作配合能夠讓學生在學習過程中感到心情愉悅，認識到小組成員是相互關聯、不可分割的整體。新型的體育教學目標提出，在教學過程中，學生應該能夠在不知不覺中形成一種主動參與學習的習慣，并發揮其在學習中的主體角色，同時，學生們應能夠相互配合著參與體育學習。這樣的體育教學，才是真正意義上的優秀體育教學。如果學生能團結友愛地合作參與體育學習，那么這種良好的學習態度能夠幫助他們更容易、輕松地接收教師所傳授的知識點與運動技巧，進而使他們在潛移默化中形成良好的體育習慣、提高體育運動素養。并且，團結友愛的學習氛圍能夠使學生深層次、全方位地理解與認識到健美操學習的重要性。這樣的健美操教學才能深入人心，才能使教學效果事半功倍。

三、小組組內相互學習，培養合作意識

在健美操課程學習中，學生們在相互配合的小組學習過程中能夠互幫互助、相互學習、取長補短。小組合作學習會給技藝相對落后的學生帶來一定的心理壓力，讓他們知恥而后勇，擁有一顆敢闖敢拼的心。潛意識里的壓力可以轉化為學生不斷前進的動力，進而不斷激勵他們在遇到困難的時候也不能停下前進的腳步。在小組內部的學習討論過程中，組員及組長都要廣泛吸收小組其他成員的意見和建議，對于批評的建議也應該虛心接受，因為只有廣泛聽取別人意見才能促使自己不斷進步。人與人之間需要的是信任，更需要相互之間的合作與配合，相互理解。不僅學生與學生之間需要相互合作，師生之間也需要相互信任、相互合作。有了信任與合作，學生在與同學、教師交往的過程中就能找到自己的存在感，才能最大限度地發揮自己的作用。另外，小組與小組之間不應該只存在合作關系，還應該有競爭關系，從而在合作與競爭的矛盾中不斷攀升、進步。初中學生的創造力極強，在完成相應的健美操課程學習任務后，體育教師可以適當開闊學生的視野，依據學生已有的知識進行適當的知識拓展，這能進一步激發學生的健美操學習興趣，進一步培養他們的創造力。

四、結束語

綜上所述，在健美操教學中，學生合作意識的培養至關重要。教師在健美操教學過程中，應該靈活運用理性教學與感性教學手段，幫助學生們在內心真正形成良好的合作意識，并逐步形成善于合作的品質和能力，讓學生在以后的學習與生活過程中能夠更好地與他人合作，共同進步，走向成功，成為社會所需要的棟梁之才。

參考文獻：

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