工程類專業(yè)學(xué)位研究生“導(dǎo)師工程”的探索

韓春玲+王放+熊英

摘要：“導(dǎo)師工程”是指專業(yè)學(xué)位碩士研究生指導(dǎo)教師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，把“能力培養(yǎng)”和“就業(yè)指導(dǎo)”作為研究生培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向。通過對(duì)中青年指導(dǎo)教師的培養(yǎng)、實(shí)施校企雙導(dǎo)師制、導(dǎo)師全方位參與學(xué)生活動(dòng)等實(shí)現(xiàn)對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生在工程能力和職業(yè)能力的提升。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師工程 能力培養(yǎng) 就業(yè)指導(dǎo) 工程能力 職業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G643

1. “導(dǎo)師工程”

通過幾年的工程類全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)目前面臨著如何提高研究生的職業(yè)能力和工程能力的問題。因此在總結(jié)培養(yǎng)過程的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出了基于“導(dǎo)師工程”的專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)模式，此模式旨在培養(yǎng)掌握工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠獨(dú)立承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的工程類高層次應(yīng)用型專門人才。

“導(dǎo)師工程”是指專業(yè)學(xué)位碩士研究生指導(dǎo)教師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，把“能力培養(yǎng)”和“就業(yè)指導(dǎo)”作為研究生培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向，在提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生“職業(yè)能力”、“工程能力”的同時(shí)，做好研究生就業(yè)的指導(dǎo)。

2. “導(dǎo)師工程”實(shí)施

“導(dǎo)師工程”的實(shí)施主要通過導(dǎo)師隊(duì)伍自身的建設(shè)、校企雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)和導(dǎo)師全方位全過程的參與學(xué)生活動(dòng)。在全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中實(shí)施導(dǎo)師工程是對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的一種探索。

2.1培養(yǎng)一批有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師

通過校企聯(lián)合培養(yǎng)一批有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的中青年教師作為工程類專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)教師。青年導(dǎo)師將產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，積累在企業(yè)進(jìn)行科研、工程項(xiàng)目實(shí)施、工程項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)。通過承擔(dān)生產(chǎn)課題提升中青年骨干教師的專業(yè)化理論水平和解決實(shí)際工程的能力，并實(shí)時(shí)掌握工程實(shí)際所需的各種應(yīng)用型軟件。

依托國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)和各類工程項(xiàng)目，進(jìn)一步提升有著豐富工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師的創(chuàng)新能力，為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2校企雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，提升工程能力

建立校企雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，理論應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)工程能力。首先通過校內(nèi)導(dǎo)師理論指導(dǎo)，利用實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)夯實(shí)理論基礎(chǔ)；依托校內(nèi)導(dǎo)師承擔(dān)的重大工程，帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)際工程，同時(shí)以實(shí)際工程為對(duì)象應(yīng)用獨(dú)立思考式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在承擔(dān)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目過程中提升工程能力。其次在工程企業(yè)單位，聘任了一批設(shè)計(jì)勘察大師、教授級(jí)高工為企業(yè)導(dǎo)師，依托企業(yè)項(xiàng)目，將專業(yè)學(xué)位研究生帶入企業(yè)，參與完成實(shí)際工程項(xiàng)目，在企業(yè)導(dǎo)師一線指導(dǎo)下，提升工程能力。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生工程能力的提高，依托校內(nèi)外導(dǎo)師理論與工程經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行改革創(chuàng)新，構(gòu)建工程類高級(jí)應(yīng)用人才知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。為此增加了行業(yè)前沿發(fā)展講座，使專業(yè)學(xué)位研究生了解學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識(shí)，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)，拓寬行業(yè)視野；還采取集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式，使專業(yè)學(xué)位研究生鞏固專業(yè)知識(shí)，將專業(yè)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐，提高工程應(yīng)用能力。

2.3推進(jìn)學(xué)生活動(dòng)，提升學(xué)生職業(yè)能力

專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師不僅僅是指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)，同時(shí)還要全方位參與學(xué)生活動(dòng)，推動(dòng)職業(yè)能力提升。在研究生中開展以“弘禹論壇”為平臺(tái)的“雙促雙建”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究生道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)的全面提升，開展以“活力100”黨建創(chuàng)新活動(dòng)為載體推進(jìn)“名師進(jìn)支部，師生共進(jìn)步”活動(dòng)，強(qiáng)化職業(yè)觀。堅(jiān)持導(dǎo)師進(jìn)支部制度，積極發(fā)揮導(dǎo)師“三導(dǎo)一率”作用，即導(dǎo)師對(duì)研究生在思想上的引導(dǎo)、學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)、為人上的向?qū)б约包h員身份上的表率作用。“導(dǎo)師工程”將研究生導(dǎo)師與研究生的生活學(xué)習(xí)融為一體。

研究生指導(dǎo)教師與研究生共同制定《成長(zhǎng)規(guī)劃》，指導(dǎo)教師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行分類培養(yǎng)，研究生進(jìn)行工程研究、工程設(shè)計(jì)、工程管理、工程施工目標(biāo)明確。研究生指導(dǎo)教師因材施教，進(jìn)行正確的擇業(yè)觀導(dǎo)向和正確的擇業(yè)心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力及特點(diǎn)尋找適合的工作崗位，鼓勵(lì)“先就業(yè)，再擇業(yè)”。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)單位就業(yè)率100%。

3.“導(dǎo)師工程”取得的成果

3.1提出培養(yǎng)高級(jí)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念

全工程類日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)的目的是要求學(xué)生有一定的職業(yè)能力和較高的工程能力。職業(yè)能力，即具備職業(yè)發(fā)展中能獨(dú)立工作、進(jìn)行社交、公關(guān)、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)能力；工程能力，即解決工程實(shí)際專業(yè)問題和創(chuàng)造性的解決工程中遇到的新問題的能力。通過培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)能力與工程能力，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)技術(shù)與綜合素養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)出符合國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)給專業(yè)學(xué)位研究生定位的特定高層次的專門人才目標(biāo)要求。

3.2全面提高工程能力

工程能力的提高是工程類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的終極目標(biāo)，是用人單位對(duì)培養(yǎng)單位提出的最實(shí)際的要求，也是培養(yǎng)單位一直努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。工程能力的提高要從多方面多角度統(tǒng)籌實(shí)施，通過改革培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌規(guī)劃課程內(nèi)容體系，構(gòu)建工程類高級(jí)應(yīng)用型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過校企導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)，總結(jié)提煉生產(chǎn)實(shí)踐需求，實(shí)施改革培養(yǎng)方案，以專業(yè)基礎(chǔ)課程、實(shí)用型軟件課程、實(shí)踐課程、行業(yè)前沿發(fā)展講座四大模塊為主線規(guī)劃課程體系。依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建立實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，依托國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，結(jié)合校內(nèi)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，在培養(yǎng)研究生基本技能、方法、素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，在校外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與生產(chǎn)任務(wù)，強(qiáng)化工程素養(yǎng)、工程能力的培養(yǎng)。

3.3提升學(xué)生的職業(yè)能力

在全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中，經(jīng)過調(diào)研和探索，建立了以課題組、實(shí)驗(yàn)室作為基礎(chǔ)構(gòu)建支部的縱向支部構(gòu)建新模式。即以系為基本單位，在系內(nèi)以課題組、實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)師作為構(gòu)建支部的基點(diǎn)，解決了以往橫向設(shè)置黨支部中存在的因?qū)W生畢業(yè)支部就解散的弊端，讓支部永遠(yuǎn)存在，在傳承支部特色的基礎(chǔ)上，推行“導(dǎo)師進(jìn)支部”，通過導(dǎo)師參加支部的各種活動(dòng)，發(fā)揮導(dǎo)師的“三導(dǎo)一率”作用，繼而全面提升學(xué)生的職業(yè)能力。

4.結(jié)語

“導(dǎo)師工程”的實(shí)施是對(duì)工程類全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一個(gè)探索，因?yàn)楣こ填悓I(yè)學(xué)位研究生就業(yè)的單位以工程類相關(guān)單位為主，所以在培養(yǎng)中注重了“工程能力”和“職業(yè)能力”的培養(yǎng)。在今后的全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展需求的高級(jí)工程應(yīng)用型人才。endprint