新時期初中班主任能力結(jié)構(gòu)初探

鄭堪健

摘 要：初中是學(xué)生個性、興趣、愛好、道德等基本素質(zhì)養(yǎng)成的重要時期，而初中班主任是學(xué)生工作的實(shí)施者，是學(xué)生成長的引領(lǐng)者。因此，提高初中班主任的能力對于初中教育水平的提高具有重要意義。從初中班主任的工作特點(diǎn)出發(fā)，分析初中班主任的能力結(jié)構(gòu)層次，并探究提高初中班主任能力的途徑。

關(guān)鍵詞：新時期；初中；班主任；能力結(jié)構(gòu)

一、簡析初中班主任的工作特性

1.領(lǐng)導(dǎo)核心性

初中班主任的職責(zé)不僅僅是要對自己教學(xué)的科目負(fù)責(zé)，也要對班級所有學(xué)科負(fù)責(zé)。因此，初中班主任相當(dāng)于一個班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，對班級各方面的事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌管理。一般情況下，各個科目教師的教學(xué)水平要向班主任負(fù)責(zé)，班主任也要主動了解各個科目的教學(xué)情況。另外，班主任要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的關(guān)系，保證各個科目能夠協(xié)調(diào)均衡地發(fā)展。

2.超前計劃性

初中班主任一般都是在低年級的時候接手，一直帶到高年級，這也就意味著初中班主任是相對固定的。而班主任在接手一個班級工作任務(wù)之初，要通過各種渠道迅速掌握學(xué)生的基本情況，了解特殊學(xué)生的具體情況，在學(xué)期開始之前就盡可能細(xì)致地制訂好學(xué)期工作計劃，最好是具體到每個星期應(yīng)該完成的任務(wù)。只有這樣超前做好計劃，處理起班級事務(wù)才能夠有條不紊。

3.主動創(chuàng)造性

初中會有各種各樣的活動，比如，文藝會演、元旦晚會、運(yùn)動會等，這些活動的主要組織者就是班主任。因此，班主任要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。對一些比較重大的活動或者比賽，班主任要提前一個月左右安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在這個過程中，如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的競爭意識和集體榮譽(yù)感，就需要班主任發(fā)揮自己的主動創(chuàng)造性了。

二、新時期初中班主任能力結(jié)構(gòu)

1.心理健康輔導(dǎo)能力

初中階段，學(xué)生的自我意識和獨(dú)立意識迅速發(fā)展，情感豐富，是生理發(fā)育的第二個高峰。然而，由于這個年齡的學(xué)生的思維能力和判斷能力還沒有完全成熟，情緒波動起伏大，容易出現(xiàn)心理健康問題。因此，班主任需要有一定的心理健康輔導(dǎo)能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理走向，并進(jìn)行疏導(dǎo)，保證學(xué)生擁有一個健康的心理。

2.網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)開始運(yùn)用到初中的教學(xué)工作中，例如，多媒體設(shè)備。這就要求我們初中教師擁有一定的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，尤其是班主任。由于班主任的特殊性，需要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)可以更好地了解學(xué)生的具體狀況，還可以與其他學(xué)校、其他地方的班主任進(jìn)行交流，更好地進(jìn)行工作。

3.德育能力

除去自己所負(fù)責(zé)學(xué)科的教學(xué)工作，班主任還要對學(xué)生的思想道德進(jìn)行引導(dǎo)，教會學(xué)生如何做人，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，初中班主任要加強(qiáng)德育能力，用自己的實(shí)際行動幫助學(xué)生，為學(xué)生樹立一個榜樣。

4.溝通協(xié)調(diào)能力

首先，要和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，讓學(xué)生樂于溝通、善于溝通、精于溝通。其次，要與各學(xué)科教師進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)各位教師的教學(xué)進(jìn)度，了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。最后，還要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家情況的同時也讓家長了解學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，共同探討對孩子最有利的教育方法。

三、提高初中班主任能力的途徑

1.班主任本身要注重自我提升、自我學(xué)習(xí)

教師經(jīng)過了師范大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過了教師資格證的考試之后進(jìn)入教學(xué)工作崗位，本身就已經(jīng)具有相對扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和自我學(xué)習(xí)能力，班主任更是如此。但是時代在變化，學(xué)生在變化，教學(xué)要求和教學(xué)水平在變化。因此，新時期要求班主任能夠注重自我提升，主動進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，主動適應(yīng)新時期新要求。

2.定期組織專業(yè)化培訓(xùn)，提高班主任管理能力

學(xué)校要重視班主任的工作職責(zé)和工作能力，對于班主任要定期開展相關(guān)的管理培訓(xùn)課程。目前，已經(jīng)有各種各樣的教師進(jìn)修地點(diǎn)，如教師進(jìn)修學(xué)校、教師活動中心、教育學(xué)院等。學(xué)校可以根據(jù)班主任的帶班年限，或者所帶班級的年級段，或者所帶班級的學(xué)習(xí)狀況來對班主任進(jìn)行分類，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間也要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行相對應(yīng)的區(qū)分。

3.重視網(wǎng)絡(luò)積極意義，體提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)打破了時間和空間的界限，學(xué)生們?nèi)绻袉栴}的話會更愿意在網(wǎng)絡(luò)上搜尋答案，而不是向教師尋求解惑。因此，班主任要重視運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)這個工具。班主任可以建立一個網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，在這個渠道上有各學(xué)科教師、所有的學(xué)生以及學(xué)生家長。如果學(xué)生有問題可以直接在上面提問，學(xué)生和教師都可以進(jìn)行回答。教師還可以在上面發(fā)布作業(yè)等，有利于學(xué)生家長進(jìn)行及時的監(jiān)督，有利于提高學(xué)生作業(yè)的完成度。

在新時期，初中班主任在初中教育中的作用越來越大，班主任的權(quán)力和職責(zé)也逐漸變寬。因此，重視和提高初中班主任的綜合能力素養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和身心素養(yǎng)的重要路徑，學(xué)校和班主任本人都應(yīng)當(dāng)予以重視。

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編輯 常超波