語文課堂導入四技法

馮樹英

摘 要：良好的開端是成功的一半。一節高質量的語文課取決于課前幾分鐘老師的引導和激趣。現在的中學生從早到晚課節安排得滿滿當當，任務重，時間緊，壓力大，學習很被動，往往在不感興趣的課上或昏昏欲睡，或“思緩弓而射之”，心思總不在學習上。

關鍵詞：導入；學習興趣；藝術性教學

上課伊始教師精彩的導入設計，幾句幽默的話，或幾個幽默的動作，都會讓學生放松心情。“親其師，信其道”說得也是這個道理。筆者以自己設計的幾節公開課為例，談一談“精彩的導入，成功的一半。”

一、表演課本劇，增強團結協作意識

這是我在語文組教研活動上上的一節公開課。授課內容是七年級上冊《狼》，這是一則寓言故事。寓言，是以勸喻性或諷刺性故事為內容的文學體裁。其特點有四，（1）短小精悍，內容簡單；（2）主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物；（3）創作上常用夸張或擬人等表現手法；（4）從簡單易懂的故事中體現深奧的生活哲理和道德教訓。怎樣教才能讓學生識記概念、掌握特點、理解寓意，教師一兩句話難以解釋清楚，學生一兩分鐘難以死記硬背下來，即使背下來也不理解。

一切盡在不言中，我在上這節課前給每個小組安排了表演課本劇活動，而且表演好的同學在公開課上表演。同學們一聽語文課上要表演課本劇，這在語文課上是很少有的，而且在全校十多名語文組教師的面前表演，一下子興奮了起來，爭先恐后搶角色，參與度極高。我頓時緊張的心情平靜了許多。在這節公開課上，我遵守諾言，一開始讓其中表現比較好的一個小組在講臺上表演《狼》的課本劇。效果果然出奇的好，表演中，屠夫、狼的角色繪聲繪色，形象逼真，課堂氣氛尤為熱烈，時時博來全體師生的陣陣掌聲。這樣的導入設計不但提起了同學們的學習積極性，就連聽課教師都很投入，而且使同學們從活動中理解了寓言的概念、特點和寓意。所以，接下來的教學活動自然很輕松自然。事實證明，這節公開課上得很成功，課后得到了語文組評委及同仁們的一致好評。

二、觀看短片，融情于境

這是我在全縣初中語文同課異構比賽上設計的一屆優質課。授課內容是，寫作訓練“敘事要”。這屆作文課的關鍵在于首先讓學生知道什么是完整的敘事，其次要從生活中挖掘素材，尋找動人的事，通過完整的敘事感動讀者。

第一個問題，什么是完整的敘事？這是一個概念問題。具體用語言怎么描述，找不到像字典中那樣準確的解釋，也許深究一下，可以表述清楚完整，學生應該也不用講解。但我沒有放松。講授這一課時，我首先想到了中央電視臺每年舉行的感動中國人物評選活動。于是我從直播視頻上截取了感動中國人物之一——郭明義捐資助學、獻血獻愛的視頻。一上課，從認識感動中國的獎杯開始，緊接著播放郭明義的視頻資料，效果出奇的好，我看著有些女同學的雙眼都濕潤了，那些抽象的概念、難懂的問題不用我再做過多的解釋，一切都在于此。學生完全理解了，所以在接下來的各個環節里學生感情投入，表現積極，將本節課推向了高潮，博得了聽課教師陣陣熱烈的掌聲。

本節課的成功之處在于，首先在語文課上看短片，同學們感覺到很新鮮，平時是很少有的。其次通過視頻自然而然地懂得什么是感人的敘事，找到素材，完整地敘述。老師再不必做過多的講解。

三、組織小競賽，增強競爭意識

課堂上開展小競賽的形式有很多種。我在教師優質課評選活動中，教授七年級上冊《馬說》一課時，在上課鈴響后馬上進行了一個成語接龍的小競賽。要求說出有關馬的成語，看哪個小組說得又快又多。說少的表演一個小節目，最多的予以鼓勵。

開始后，同學們立即進入狀態，小組之間你爭我搶，毫不示弱，完全忘記了臺下聽課的評委和老師。據統計最多的一個小組竟說出了30個有關馬的成語，當時我都有些詫異，完全出乎我的預料。

這樣的設計不但對此問題進行了深究，而且在潛移默化中培養了學生的團隊意識、團結協作精神。受到了懂禮貌、講信譽的思想教育。故活動是一，而作用有百。

四、講名著故事，創設情境環境

在教學文質兼美、情文并茂的名篇佳作時，教師如能創設出一個與課文相符合的情境，使學生入情、移情、冶情，從而產生身臨其境之感，將會對提高課堂教學效率有著重要的作用。許多名師在教學優美的文學作品時，都會講一個名著故事將學生帶入課文的那種優美的意境，同時在媒體的輔助下，學生很快進入詩情詩境。

總之，語文課堂教學是一門充滿藝術性的教學，如何上好一節優質的語文課，實現新課標提倡的自主探究、合作交流的學習方式，最關鍵的要看教師在課堂上怎樣引導和設計導入。興趣是最好的老師，只要能激起學生的學習興趣和求知欲望，讓他們自主探究，合作交流，都不失為一節成功的優質課。

參考文獻：

[1]肖兵.語文教學中的激趣藝術[J].新課程（教育學術），2010（12）：98.

[2]李芹.做一個會激趣的老師[J].讀與寫（教育教學刊），2012（10）：63.

編輯 曾彥慧endprint