如何提高小學數(shù)學教學的有效性

摘 要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，如何提高小學數(shù)學教學的有效性成了每位小學數(shù)學教師不斷深入研究的課題。那么什么是有效性教學呢？簡單地說就是教師要利用最少的時間，讓學生學到更多的知識，使學生可以在課堂中有所收獲、有所發(fā)展、有所提高，進而實現(xiàn)教學效益最大化。

關鍵詞：小學；數(shù)學教學；有效性

數(shù)學不同于其他的學科，它是一門邏輯性很強的學科，尤其是小學數(shù)學教學，更是為學生打下基礎的重要階段，而在這一階段如何調(diào)動學生的思維，讓學生學到更多的知識，提高教學的有效性是一項值得深入研究的課題，下面將結合我的經(jīng)驗，就如何提高小學數(shù)學教學的有效性談談我的建議。

一、 “動畫”教學，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學本身就是一門比較抽象的學科，理解起來有些困難，尤其是學生在小學發(fā)展階段，思維比較具體形象，容易受事物外表的影響，但是這一階段的孩子都有一個共同點就是都喜歡看動畫片，這時候我會根據(jù)學生的興趣選擇學生喜歡的動畫片，與本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容相結合，實現(xiàn)情景交融，激發(fā)學生學習興趣，提高數(shù)學教學的有效性。

例如：在教學“加減混合運算”的時候，學生們已經(jīng)掌握了加減混合運算的法則，為了鞏固所學的知識，加深對知識的理解，我會給學生制作一個“和小豬佩琪一起闖關”的PPT，讓學生和佩琪一起比賽，看看誰算的又快有準誰就是闖關英雄。這時我會發(fā)現(xiàn)同學們都積極地參與進來，題目做的也特別快，順利地完成了教學目標。因此，在教學中應該適當?shù)丶尤胍恍﹦赢嫷脑兀呀虒W任務與動畫相結合，激發(fā)學生的學習興趣，進而，為構建有效的數(shù)學課堂做鋪墊。

二、 明確教學目標，樹立正確方向

教學目標包括知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度和價值觀目標。教學目標是教學活動開展的核心部分，只有對這三個方面目標有確切的認知，在進行數(shù)學教學前制定正確的目標，才能有計劃地開展課堂活動，設計教學環(huán)節(jié)，有的放矢地指導學生學習數(shù)學。同時還要根據(jù)學生的具體情況，按學生的學習能力、發(fā)展水平、智力特點、學習成就以及個性、需要的不同，為不同的學生制定不同的目標。小學生在面對數(shù)學學習時，需要老師根據(jù)教材制定正確的教學目標引導其前進，給小學生在數(shù)學學習中樹立正確的方向，只有在課上突出學習重難點，反復加以練習，指導學生在數(shù)學課堂上掌握適合的學習方法，才會更利于高效數(shù)學課堂的打造。

例如：在學習“億以內(nèi)數(shù)的認識”時，在備課時我會明確本節(jié)課的知識與技能目標是：要求學生認識計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及每相鄰兩個單位間的十進關系，理解和掌握我國的計數(shù)習慣；過程與方法目標是：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)識和能力；情感和價值觀目標是：教導學生了解我國人口普查狀況，并進行愛國教育。確定這些教學目標后，我會按照要求進行授課，完成教學任務，進而，提高數(shù)學課堂教學的有效性。

三、 巧妙設計問題，科學合理引導

在數(shù)學教學中，設計有效的問題，有利于營造一種良好的學習氛圍，引導學生主動進行思考。一方面，有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；另一方面，能夠提高他們的探索精神，從而使學生積極主動地參與到教學中去。

例如：在對長方形的面積進行教學時，學生們已經(jīng)知道了長方形的面積等于長乘以寬為了使同學們拓展思維，可以請學生們思考一個問題：“有一個長方形的紙和一個邊長為一厘米的正方形的紙，問長方形的面積是多少？”這時候同學們就會想原來的方法已經(jīng)不能用了，但是有一個邊長為一厘米的正方形的紙，在原有的教學基礎上，有的學生會將邊長為一厘米的正方形紙放在長方形紙上，那么正方形的個數(shù)自然也就是長方形的面積數(shù)。對于如何計算長方形的面積又多了一種方法，可見，通過運用這種巧妙的提問方式，有利于引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，進而，構建有效的數(shù)學課堂。

又如：對長方形的周長進行教學時，學生們已經(jīng)知道了周長=（長+寬）*2。這時，可以請學生們思考一個問題：“在沒有測量工具的前提下如何求出籃球場的周長？”這時同學們就會意識到原來計算長方形周長的方法已經(jīng)不能再解決這一問題了，這時會免不了一場激烈的討論，有的學生可能會想到用步數(shù)測量或者其他辦法。可見，通過這種提問方式，不僅會激發(fā)學生的好奇心，還能提高學生學習的興趣，最終為提高數(shù)學教學的效率打下一個牢固的基礎。

四、 加強教學反思，全面了解學生

反思的目的是為了全面了解學生的學習狀況，對與課堂上教師所講的某些數(shù)學概念、數(shù)學公式的掌握程度，以及老師的講課方式方法有哪些不足的地方好盡快改進，為高效的數(shù)學課堂打下基礎。

例如：在學習完“長方形的周長”后，我會根據(jù)本節(jié)課的教學目標，教學重點難點，引導學生進行小組交流，并且派小組代表匯報本組在本節(jié)數(shù)學課中都掌握了哪些知識？還有哪些知識點是沒有理解的？學生回答完之后，我會進行總結，并針對學生提出的問題進行解答。課下我也會找學生座談或個別交談，征求學生對我教學工作的意見或建議，了解學生的想法，解答學生的困惑，然后進行自我反思，重新制定或者改進自己的數(shù)學教學計劃。

總之，有效的數(shù)學課堂是一種理念，是一種教學實踐模式，更是教師長期追求的目標。未來將會引起更多的關注和思考，身為教師，要改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷摸索前進，最終實現(xiàn)真正意義上的有效教學。

參考文獻：

[1]邱育平.淺談提高小學數(shù)學教學有效性的實踐策略[J].課外閱讀，2010（08）.

[2]吳敏燕.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性[J].教育教學研究，2010（03）.

作者簡介：

張忠會，遼寧省葫蘆島市，遼寧省葫蘆島市綏中縣逸夫?qū)W校。