初中地理教學中對學生讀圖能力的培養

摘 要：現階段我國初中的教學科目中，有很多學科都是初中生必須學的科目。其中地理學科就是在初中階段學習科目中很重要的一門課程。地理這門課程能夠讓學生們知道世界是什么樣的，知道中國是什么樣的，學習地理還能夠讓學生們思維能力得到鍛煉。地理的學習是離不開地圖的，因為地圖就是地理的心臟，有了地圖地理才能叫地理。所以地理老師必須要鍛煉學生讀懂地理地圖的能力。本文作者主要和大家討論一下怎樣提高初中生地理的讀地圖的能力。

關鍵詞：初中地理；讀圖能力；培養

在地理的學習過程中，地圖的學習是學生必須學習的內容之一，通過對地圖的掌握和分析，學生能夠清楚地了解我國乃至世界的地形地貌、風土人情或者某些地理現象。實際上在地理的學習過程中，地圖的學習是尤為重要的，地圖的學習包含了很多學生應該學習的知識點。學生通過對地圖的分析，挖掘出其所蘊含的信息。這對培養初中生的理解能力和觀察能力都能起到促進的作用。因此，本文主要針對初中地理教學中學生讀圖能力的培養，提出了一些針對性的方法。

一、 提高學生看圖讀圖的興趣

學習地理第一就是得提高學生的興趣。因為學生只有想要去讀地圖才會真正理解地圖內的知識點。只要他們對地圖感興趣了，那么其他的地理學習都沒問題。所以讓學生對讀圖產生濃厚的興趣是地理老師首先要做的。培養學生讀圖的興趣要從學生開始上地理第一堂課的時候就開始。在上第一堂地理課時，老師可以通過多媒體設備和課件的方式，給同學們觀看各種類型的地圖，如分層設色地形圖、政區圖、等高線地形圖等等，還有就是某些衛星云、大洲、大洋空間分布圖或者城市的交通圖等，讓同學們了解地理地圖當中都有哪幾類。通過這些地圖的展示，讓學生對地理的地圖有了初步的印象，激發學生興趣。在隨后的課程中，老師再循序漸進地讓同學對讀圖產生興趣。比如在學習世界地理的時候，老師可以讓同學們看世界地圖的全貌，告訴同學們位置、輪廓、形狀等；也可以通過一些相關的計算機軟件將整個地圖的輪廓勾畫出來，讓同學們形象生動地觀察出中國地圖的全貌。再比如，老師可以讓同學們看黑龍江省的地圖，讓學生們想象一下黑龍江省的地圖形狀像什么，最后和同學們說黑龍江省像一只天鵝。通過相應的教學方法，讓學生對地圖產生興趣，這樣在今后的地理讀圖訓練當中，學生就會比較容易接受，也能更喜歡去讀圖。

二、 轉變課堂的教學方式

想要讓學生們更加輕松地學習定理，教師的課堂教學方式也要有所轉變。在地理課堂上，地理教師不應該太過于嚴肅和古板，應該讓整個課堂變得有趣一些。比如老師可以把全班學生分成幾部分，讓他們成為一個的小組進行學習。老師首先讓每個小組都去觀察一張地圖，隨后讓每個小組進行互相討論，讓他們挖掘出地理地圖中隱藏的知識點，讓找到知識點的同學將知識點寫到黑板上，最后比較一下哪個小組發現的知識點多。這種方式不僅能夠鍛煉同學們的讀圖能力，還能夠讓學生們發表自己的見解，把整個課堂變得輕松愉快，讓學生們在玩的過程中學習。教師還可以采用信息化的教學方式進行教學。老師可以利用計算機網絡等相關設備下載一些地理相關的視頻動畫或者圖片，制作成課件在課堂上展示，幫助學生進行理解。學生在觀看這些視頻或者Flash動畫的時候，不知不覺中就會對整個課堂產生興趣，這樣一來課堂就不再是枯燥無味的，學生的學習氛圍也會更加舒適，同學們也會愛上學地理。

三、 要注重訓練學生解題讀圖的能力

讀圖的興趣和有趣的課堂僅僅是教師在地理教學過程中的一部分，最重要的還是要注重訓練學生解題讀圖的能力。對于初中學生來講，解題讀圖的能力是一個循序漸進的過程，不能急于求成。對于初中一年級的學生來講，培養學生的讀圖習慣非常重要，讀圖先讀圖例，能夠從地圖里面找出很多信息。那么對于初中二年級學生來講，就不能單單讓他們從地圖中獲取信息了，還得讓他們學會分析，最終能夠落實到試卷和題目當中去。如果可能，還需要讓他們畫地圖進行分析。教師要在教學的過程中選擇合理的方式，讓這些學生的解題讀圖能力得到培養。比如，在學習《四大地理單元》的時候，老師們可以給同學們先播放這個四個區域的相關圖片，讓同學們思考為什么“四大地理單元”會呈現不同的氣候，隨后結合地圖分析，四大地理單元地形、氣候、河流等自然地理差異。用實例說明四大地理單元自然地理環境對產生、生活的影響。通過一張地圖，能夠讓同學們思考很多問題，最后老師公布正確的答案，讓同學加深印象。這樣就鍛煉了同學們解題和讀圖的能力。

四、 培養學生繪畫地圖的能力

在地理教學過程中除了要培養學生讀圖的能力之外，也要鍛煉學生畫圖的能力。因為在地理的學習過程中，畫圖是最能鍛煉學生對地理知識掌握的程度的。因為學生的腦海中存在地圖，他們才能夠在讀圖的時候深刻了解圖中所包含的所有信息。因此，地理老師在教課的過程中應該多讓學生進行畫圖的訓練。在訓練的過程中可以讓同學去購買一些地理圖冊等相關的書籍。首先讓學生跟隨書上面的內容去畫一些簡單的輪廓圖，比如美國、日本、俄羅斯三個國家，在畫好輪廓的地圖里填寫地理事物名稱，能起到較好的效果。老師還可以舉辦一些地理繪圖比賽，讓同學們根據自己擅長的地理內容，畫出自己想要畫的內容。隨后將同學們畫的地圖貼在教室的后墻上，讓全班同學進行評比，推選出畫的最好的地圖頒發一些獎勵。這樣不僅提高了學生畫圖的積極性，還能讓學生在畫圖的過程中加深對地理地圖的印象，能夠對地理的知識點更加熟悉。

五、 結束語

綜述，地理老師在教課的時候主要還得鍛煉學生讀地圖的能力，讀地圖鍛煉的是學生的思考能力和思維定向，只有把這部分能力鍛煉好了，才能好好地學習地理。對于初中生來講，如果不會讀地理的地圖，那么他們根本學不好地理。老師在講課的時候也要適時改變一下自己的教學方法，不能太過于古板，這樣學生就沒了興趣，沒有興趣也就不想學習了。老師應該讓自己的課堂輕松一些，這樣才能讓學生對地理有興趣。本文作者主要根據自己的授課經歷，簡要分析了一下初中生應該怎么鍛煉讀地理地圖的能力，同時提出了自己的一些教學方法，希望能夠給相關的地理教師帶來一定的參考價值；同時筆者也希望業界相關教師能夠總結自己的教學方法進行分享，更好地進行地理的教學，培育出更加出色的學生。

作者簡介：

賴霞，四川省瀘州市，瀘州市敘永縣水尾鎮初級中學校。