小學英語模塊復習課導學案的設計與實踐

蘇雁英

【摘 要】復習是英語學習中一個重要的環節，采用模塊復習的方式能夠使學生更好的掌握學習的內容更加有效地進行復習，在小學英語教學中采用導學案來進行教學，能夠提高學生的自我學習能力，也能夠提高學生的合作學習能力。因此，在小學英語模塊復習課中采用導學案來進行教學能夠更加有效地提高課堂效率。本文主要分析了導學案的設計與實踐，希望能夠為廣大奮斗在一線的小學英語教師提供一定的幫助和建議。

【關鍵詞】小學英語；模塊復習課；導學案；設計；實踐

一、導學案在模塊復習課中的作用與意義

隨著新課程課堂教學改革，在小學英語模塊復習中采用導學案的方式來進行授課有很大的意義。首先，在模塊復習課當中使用導學案能夠高效地開展課堂教學活動，導學案是學生進行預習的非常好的一個工具，教師在前一天將導學案發到學生手中，學生根據導學案上涉及的問題進行預習，通過這一過程學生在課堂上能夠對所學內容提前有一個了解，教師在教學過程中也能更加的順利。

其次，在模塊復習中使用導學案能夠提高學生合作學習的能力。在導學案教學的過程中，要經常讓學生們合作學習：其一，學生在課前利用導學案進行預習的時候，面對一些問題，需要學生進行合作，才能夠找出答案；其二，就是在利用導學案上課的過程中，也會設置很多需要學生進行討論的問題，這些問題都需要學生自己進行合作，來得出答案，這一過程就鍛煉了學生之間的合作學習的能力；其三，教師在導學案的最后往往會設計一個開放性的問題，這個問題可以是對這節課的總結，也可以是對這節課的擴展，這就需要學生相互之間進行討論和交流，互相合作來完成這一問題，因此我們說利用導學案來進行復習，能夠提高學生合作學習的能力。

再次，在模塊復習課當中使用導學案能夠培養學生自主學習的能力，學生的自主學習能力是當前教育最重視的一個能力，導學案的使用就是強調學生要在教師的指導下來進行自主學習，導學案上面的問題就是教師對學生的指導。這一自主學習能力的培養首先體現在導學案在預習中的作用，因為是模塊復習課，所以要去學習的內容都是之前已經講授過的內容，學生對這些內容已經有了一定程度的了解，可以根據教師導學案上面的指導來自己進行學習從而加深對這一內容的理解。另外，導學案更加方便了學生在課后的自主復習，用導學案學生可以回憶起在課堂上學習的內容，并且有條理的來進行復習，這樣就能進一步提高學生的自主學習能力。

二、導學案的設計與實踐

導學案在英語教學中有著重要的意義，因此為了能夠進一步發揮導學案在小學英語模塊復習課當中的作用，提高英語教學復習課的水平，我們應當在編寫和使用的實踐的過程中多加注意，尤其是在以下幾個方面：

（一）導學案的編寫過程

首先，教師應當精心編制導學案，好的導學案是高效課堂的基礎。為了能夠使導學案更加具有可行性和有效性，英語教研組應當集體備課，并在課后不斷的優化。同時在編寫導學案的過程中，教師應當注意以下幾個方面：第一，要從學生的角度來準備導學案，這就要求教師要掌握學生的認知水平和已有的知識儲備，就要做到夯實基礎又要做到拔高，在照顧到大多數學生的基礎上，充分發揮學生的潛力。例如，在教科版英語四年級下冊Module 1 People當中教師在編寫復習課的導學案時就應當對其知知識進行概括，比如對代詞的賓格和名詞的復數都應當在導學案上呈現出來；同時，一些需要學生掌握的固定句型也應當出現在導學案上；除此之外，在導學案上還應當有類似句型的仿寫和填空，通過對導學案進行設計，既能夠概括這一模塊所學的內容，又能夠對學生的學習效果進行檢測。

其次，在編寫導學案時應當注意導學案的趣味性，要基于小學生當前的心理發育狀態，所以可以在導學案上適當的增加一些圖片。例如在四年級下冊Mudule2當中Unit 3教學生認識時間以及什么時間該做什么事，為了讓學生更好地掌握時間的表達方法，教師可以在導學案上畫幾個鐘表的圖案，讓其表示不同的時間，由學生來寫出其具體的時間以及這一時間應該做什么。

第三，在設計導學案時應當盡量選擇簡潔明了的模式。導學案的出現是為了提高，教學的課堂效果，因此我們在設計導學案時，應當堅持簡潔明了這一原則，既能提高課堂的效率，又不會使學生分心。例如：六年級下冊Module 2 Stories and Fables復習課，可以設計：一，自主學習部分：1.復習鞏固：請寫出下列單詞的過去式。2.我會譯：讀詞組，寫出其中文意思。二，合作探究部分：第一關故事大沖關。第二關齊心協力。第三關小展示、小檢測。通過設計簡潔明了的模塊復習課的導學案，把復習整理的任務交給學生，運用有趣的圖片、思維導圖、競賽等，使學生的興趣盎然地主動參與學習。

（二）導學案的使用實踐

在小學英語模塊復習課導學案的使用中，設計占到了很大的比重，但是導學案的運用也非常重要，只有合理的使用導學案，才能發揮導學案在模塊復習中的作用，為了進一步提高導學案的使用效果，我們應該從以下幾個方面來著手。

首先，教師要把握好導學案的使用時間。導學案應當作為小學英語模塊復習課的一個線索，教師和學生利用它來進行模塊復習。但是同時我們要注意導學案并不是復習課的全部內容，導學案上的內容只是需要被強調的、需要學生熟記的部分。在復習的過程中教師應當從導學案發散開來，這也就要求教師在使用導學案的時候要注意時間，不能把所有的課堂時間都放在導學案的講授上面，一些基礎性的知識，例如單詞學生可以通過自己學習來完成，就不需要教師在課堂上再進行集體復習了，還有一些簡單的句型等等，這些都可以通過學生的自主學習來完成。教師在課堂上應當重點講授之前教學過程中的難點和重點，幫助學生加深對其的掌握，對于一些簡單的基礎性的知識，只需要幫助學生重溫一下即可。詳略得當地使用導學案既能夠節約課堂的時間又能夠充分提高上課的效率，還能夠幫助學生得到更好的復習效果，因此，在導學案的具體使用過程中，我們應當充分地掌握這一原則。

其次，在導學案的學習過程中應當充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。教科版新教材各年級中每個模塊設計以話題的形式編排，因此在教學中把每個模塊看成一個整體，在完成一個模塊的教學任務后，設計一節本模塊教學目標與內容為一體的模塊復習課，既能鞏固學生已掌握的知識，又培養學生綜合運用英語的能力，所以應當充分發揮學生在學習過程中的主體地位。在課堂上應當以調動學生的積極性和主動性為主，教師在課堂上應當發揮組織者和引導者的作用，體現學生的主體地位。比如我們在上文中提到的英語課堂的學案導學，教師引導學生開展小組自主學習活動，他們在小組長帶領下，通過展示匯報，老師適時點撥、引導、提升、歸納、學生質疑和點評，學生在小組合作學習中學習積極性高漲，只有這樣教師才能更好的了解學生的學習狀況和這段時間學生的學習成果。

再次，在復習過程中教師應當以激勵評價為主。在利用導學案進行英語模塊復習課程時教師對學生的評價也非常重要，在教師評價時要注意以下幾個方面：第一，教師的評價要及時，要讓學生了解自己的答案問題在哪，從而更好地掌握導學案上的內容；其二，教師在評價時要以鼓勵為主，評價的目的是調動學生學習的積極性，鼓勵學生表達自己，從而提高學生的能力；再次，教師在評價過程中要考慮到學生個人和學習小組的整體情況，既要達到鼓勵學生個人的目標，也要充分調動其他小組成員學習的主動性，起到激勵他們的作用，教師在利用導學案進行英語模塊復習時要充分使用激勵評價，使每個學生都積極主動地參與到學習任務中來，在提高學習成績的同時也能夠提升學生綜合運用語言的能力。

導學案的使用是小學英語模塊復習課當中非常重要的一種辦法，為了能夠更好地發揮其效果，提高英語模塊復習的效果，我們應當進一步提高導學案的設計水平和實踐效果，在導學案的設計和使用過程中更加有技巧、更加用心，從而提高小學英語模塊復習的效果，提高整體的英語教學水平。

【參考文獻】

[1]韋婷婷.小學英語導學案的優化.山西教育（教學），2015年06期

[2]倪麗梅.小學英語導學案的事件研究.新課程（小學），2013年12期

【本文系廣州市教育科學“十二五”規劃2014年度課題“導學案在小學英語模塊復習課中的實踐研究”（編號：1201440673）的研究成果之一】endprint