麻雀雖小五臟俱全

周娟

【摘 要】作文一直是語文教學的重中之重，特別是對于小學階段的語文教學而言，寫作教學一直是困擾很多語文教師的難題。特別是在21世紀這個高度信息化的時代背景下，微作文以其短小的規模、靈活的練筆時機等優勢贏得了廣大師生的青睞，容易引發學生的共鳴，有助于激發學生的寫作興趣，其對于小學語文的寫作教學而言幫助極大。本文中，筆者以微作文在小學語文教學中的應用為主題進行研究，旨在提高廣大小學生的作文水平，提高小學語文作文教學質量。

【關鍵詞】微作文；小學語文；寫作教學

眾所周知，作文教學一直被視為語文寫作教學的難點所在，是困擾廣大語文教師的難題。特別是在小學語文寫作教學中，教師怕教，學生難寫、怕寫的情況廣泛存在。在21世紀，我們都生活在一個高度信息化和微信息的時代，在這樣的社會背景下，學生的視野更加開闊，信息來源呈現出多元化的特點，進而學生表達欲更加強烈。在這樣的時代背景下，如何抓住這一契機，將其使用在小學語文的寫作教學中成為目前小學語文寫作教學的重點所在。

一、微作文的特點

所謂的微作文，就是以其短小的形式及精煉的語言為顯著特點，其有助于作者放飛心情，發揮想象來描寫場景，記述事情。微作文的寫作不像傳統意義的素材寫作需要大段的篇幅進行敘述，反之，微作文短小精悍，其題目的切入點一般比較小，與傳統的素材寫作不同，因而其可以在很大程度上引發學生的共鳴，極大其寫作的興趣。

21世紀是一個微時代，微博微信成為人們日常交往的重要手段和信息來源，小學生也不例外。大部分的小學生都很關注手機信息及新聞，在學校中會將日常生活中遇到的新鮮事物與同學進行分享和交流。特別是每個小學生的興趣及關注點都不同，極大的豐富了學生的信息素材。微時代有助于小學生及時的捕捉到生活中的微素材，而微作文被視為訓練單項寫作表達能力的有效手段，其有助于極大的提高小學生的寫作技巧，進而為之后的大作文及素材寫作奠定基礎，其不僅被視為小學作文啟蒙教學的有效方式，還是日常訓練寫作的一種有效方法。

二、微作文的訓練

1.以學情為基礎

學情是開展教學工作的重要基礎，特別是針對于小學語文寫作而言更是發揮這至關重要的作用。寫作課程是最富有差異，體現學生個性的課程，但是在目前的小學語文課堂中，教師常常將寫作教學轉換為閱讀教學，讓學生以閱讀范文的形式進行寫作。而這種模仿的寫作方式卻不利于學生創作能力的提高。對處于小學階段的學生而言，他們在創作文章的過程中會更加直白的表達自己的情感，簡單的描述自己的所見所想所思，而小學生這種直抒胸臆的寫作方式可以幫助教師更加輕松的了解學生寫作過程中的歷程及心理。只有教師了解了學生的基本學情后才指導學生進行針對性的訓練，進而提高學生微作文的寫作水平。基于這種訓練方式，為了更加有效的將微作文應用于小學語文寫作教學，教師可以建立學生的學情檔案進行管理，方便為學生的指導。

2.課本是最好的老師

課本是教學的重要指導，在整個學習的過程中，為了更好的將微作文應用于小學語文教學，回歸課本將課本作為指導是必不可少的。進而教師在小學語文教學的過程中，應該注意將以課本知識內容為主導，使學生更加理解課文內容，為培養學生的寫作能力做鋪墊；此外，需要幫助學生跳出課本，對于低年級的小學生，培養其想象力是很重要的，這就需要拋開課本的限制，培養學生的想象力及創造力。小學教師需要注意以上兩點之間的辯證統一關系，尋找二者之間的平衡，進而保證利用微作文啟蒙學生的作文寫作。在語文教學的過程中，教師應該充分的利用微作文微的特點，在教學的過程中指導學生寫下自己的所感所思，這對于寫作的訓練是極為有效的。在這個過程中，教師可以指導學生通過以大見小的方式進行指導。所謂以大見小主要是以長篇課文為主，在理解課文的前提下寫出自己的故事，指導學生按照自己的所想所思創作。

3.結合生活，融入情景

眾所周知，學習是具有情境性的，小學語文寫作教學更是如此，寫作練習是一個創作者逐漸融入情景的過程，只有自己真正的融入到作品中才可以寫出自己最真實的感受。在寫作的過程中，應該注意指導學生抓住細節，猶如素描一般一筆一劃的進行描寫，將每一個方面寫的詳細具體，但是在這個過程中學生很可能會抓不住細節，把微作文寫的冗長。但是在這個過程中學生會更加理解哪些內容可以更加有效的表達感情，進而保證其寫作的手法可以不斷地成熟。在這個過程中是需要學生體會到寫作的樂趣所在，有助于幫助其體會生活，提高學生的寫作水平。

三、結語

綜上所述，微作文寫作是目前作文寫作的一種全新的教學方式，不僅繼承了其微小的特點，更是一種有效的作文教學的拓展方式。然而在日常的教學過程中簡單的將微作文作為尋常的隨筆練習是不夠的。在教學過程中教師需要借助學情進行適度引導，給出具有針對性的題目或者范圍進行練習。通過借助這種形式靈活、內容豐富極富時代氣息的微作文寫作方式拓展學生的思維，激發其寫作興趣進而將其融入到學生的生活中，提高小學生的寫作水平及小學語文寫作教學的質量。

【參考文獻】

[1]孫莉.如何培養小學生微作文寫作能力[J].中國校外教育，2016（08）：29

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