湘西州中職學前教育專業幼兒舞蹈創編教學對策研究

王瑛

摘 要：幼兒舞蹈創編是學前教育專業學生必須掌握的基本技能，文章結合湘西州中職學前教育專業幼兒舞蹈創編教學中的問題，提出對策：分段安排教學內容，開展幼兒舞蹈創編作品賞析，加強教師培訓，深入幼兒園尋找靈感和素材。

關鍵詞：中職學前教育；幼兒舞蹈；創編；教學對策

中圖分類號：G712；G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0057-01

師高弟子強，就舞蹈課程而言，幼兒教師必須具備幼兒舞表演、創編和教學的綜合能力。然而，幼兒舞蹈創編能力是當前中職學前教育專業學生比較欠缺的。在學習舞蹈創編的過程中，學前教育專業學生能對舞蹈動作元素進行鞏固和優化，培養思維能力、想象力和創造力，從而提高綜合素養。因此，加強中職學前教育專業幼兒舞蹈創編教學，具有重要現實意義。現分析當前湘西州中職學前教育專業幼兒舞蹈創編課教學中存在的問題，并提出一些改進措施，以提高學生的綜合素養。

一、湘西州中職學前教育專業幼兒舞蹈創編教學存在的問題

（1）學生用于舞蹈創編的時間有限。學前教育專業學生需掌握的舞蹈知識很多，而舞蹈課程每周僅2課時。因此，舞蹈創編教學的時間十分有限。在為數不多的課時內完成大量的教學內容，達到教學目標，可謂時間短、任務重。

（2）學生對幼兒舞蹈創編課認識不足。進入湘西州中職學校學習的學前教育專業學生，對于舞蹈，大部分沒有接受過專業訓練。有的學生雖然會跳擺手舞，會打苗鼓，但容易滋生驕傲情緒，對于舞蹈創編課程認識不足。他們錯誤地認為，以后當幼兒教師，能哄孩子跳幾支舞、唱幾首歌就可以了，學幼兒舞蹈創編沒有用處。

（3）教師理實一體化的創編教學能力有待提升。湘西州中職學校舞蹈教師一般通過科班和非科班兩種渠道招聘而來，他們各有優勢和短板。比如，從高校舞蹈專業招聘來的教師，沒有在幼兒園等學前教育機構從事舞蹈教學的經歷，對幼兒舞蹈創編與教學缺乏實踐經驗。從社會上招聘來的教師，雖然有豐富的實踐經驗，但理論知識比較欠缺。因此，很多教師對如何創編優秀的幼兒舞蹈，如何評價幼兒舞蹈作品的優劣，如何科學、系統、專業、有效地指導學生創編幼兒舞蹈并不了解，難以承擔幼兒舞蹈創編課教學任務。

（4）學生幼兒舞蹈創編的綜合能力欠缺。舞蹈創編能力是需要通過較長時間的學習、反復實踐才能逐漸培養起來的。雖然有的學生掌握舞蹈創編的理論知識、技法，具備基本的創編能力，但要具體創編舞蹈時就會感覺無從下手。而有的學生雖然能創編出幼兒舞蹈，但若按要求進行衡量，效果又難以令人滿意。

二、湘西州中職學前教育專業幼兒舞蹈創編課教學對策

（1）分段安排教學內容，保障學生學習時間。第一階段，基本創編技法學習。時間可安排為一年兩期或兩年一期。編者只有掌握舞蹈創編技法，才能通過有序組織舞蹈語言、隊形變化，合理利用時、空、力進行舞蹈創編，表達其所要抒發的情感、營造的意境，表現作品的思想主題。教師可組織學生開展幼兒舞蹈創編游戲，讓學生在動作上舉一反三，培養學生的想象能力和創新能力。第二階段，理論知識學習與創編訓練。從第四個學期，學生開始學習系統的理論知識，要掌握幼兒舞蹈創編的一般規律和步驟、方法和原則，然后進行簡單的幼兒舞蹈創編訓練。教師指導學生確定舞蹈立意構思、尋找音樂、找準動機后，讓學生靈活運用所學的創編技法創編舞蹈。第三階段，創編實踐與指導。最后一個學期是實習期，教師繼續對學生的創編活動給予必要的指導，幫助學生從實踐中積累經驗、獲取知識。同時，教師指導學生可根據幼兒的實際特點創編舞蹈，或及時做出教學調整，這樣才能不斷提高舞蹈創編教學質量。

（2）開展幼兒舞蹈創編作品賞析，拓展學生的創作思維。教師帶領學生賞析優秀的幼兒舞蹈作品，理解編者是如何運用創作技巧營造視覺效果和意境、服務所要表達的思想主題的，讓學生感知舞蹈創編技法的價值及作品的藝術美感，從而認識到舞蹈創編的重要性。同時，幼兒舞蹈作品賞析可以幫助學生積累舞蹈素材和經驗，提升鑒賞能力，開闊眼界，拓展創作思維，進而為舞蹈創編打下堅實的基礎。

（3）加強教師培訓，提升學生的綜合創編能力。學校要加強學前教育專業幼兒舞蹈創編教師理論知識和教學實踐能力的培訓。作為舞蹈創編課教師，要指導學生創編幼兒舞蹈，就必須對幼兒舞蹈創編的知識和技能非常熟悉，甚至精通，才能在教學中有的放矢。

（4）深入幼兒園尋找靈感和素材，提升學生創編作品的質量。學生下園實習，與幼兒相處，可以了解幼兒的生活及喜好，尋找舞蹈創編的靈感和素材，從而創編出更貼近幼兒實際、更符合幼兒身心發展特點與需要、受幼兒喜愛的舞蹈作品。如優秀幼兒舞蹈《一雙小小手》，就是學生對幼兒的身心特點和生活有了充分了解后，從幼兒對自己的手的認知出發，展開豐富的想象，提煉出基本動作元素，進而編創出整個舞蹈。

三、結束語

總之，幼兒舞蹈創編是學前教育專業學生必須掌握的基本技能。而通過調研發現，目前湘西州學前教育專業幼兒舞蹈創編教學存在諸多問題。文章結合教學實際，提出分段安排教學內容、開展幼兒舞蹈創編作品賞析、加強教師培訓、深入幼兒園尋找靈感與素材等策略，以期提高湘西州學前教育專業幼兒舞蹈創編課程教學質量。

參考文獻：

[1]金秋.舞蹈編導學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]代春陽.“教學做”一體化教學模式在幼兒舞蹈創編課中的實踐應用[J].課程教育研究，2014（01）.endprint