新媒體視域下研究生思想政治教育內涵及作用研究

孫宏利,王文儉,黃碧珍

摘 要：研究生的學歷層次較高、思維活躍，是新媒體的主要使用群體。新媒體的發展對高校研究生的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀念、心理成長等也產生了越來越大的影響。在新媒體時代背景下，如何開展高校研究生思想教育工作已成為一項亟須解決的課題。文章通過梳理新媒體的發展及對研究生思想政治教育的作用，歸納新媒體對當代研究生思想政治教育所帶來的機遇與面臨的挑戰，以期為研究生思想政治教育工作的發展提供新見解和新思路。

關鍵詞：新媒體；研究生；思想政治教育；互聯網

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0004-02

20世紀四五十年代起在全球爆發的“第三次科技革命”，不僅極大地推動了人類社會經濟、政治、文化領域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，其中最顯著的就是互聯網將全世界的人緊密地聯系到一起，同時新媒體開始慢慢興起。目前，以微博、微信等為代表的新媒體已悄然落戶各個家庭，人們使用手機、電腦等媒介接收新聞資訊的現象更是成為了現代生活必不可少的組成部分。當代研究生群體是我國高層次人才的重要組成部分，同時也是推動科技創新、拉動社會進步的中堅力量。2013年，我國在校研究生總數接近180萬，并保持逐年增長趨勢。研究生思想政治教育作為研究生培養的重要環節，直接關乎我國科技創新、社會進步、產業轉型、未來發展。隨著新媒體日益影響著人們的生活，研究生思想政治教育工作也在新的歷史環境下迎來新的機遇和挑戰。如何切實高效利用新媒體開展研究生思想政治教育工作，是新時期擺在研究生思想政治教育工作者面前的課題。

一、新媒體的內涵及邊界

1. 新媒體的起源

所謂“新媒體”，是相對于“舊”媒體（即“傳統媒體”）而言的，其傳播形式、傳播內容、信息源、載體、信息指向和信息接收方都隨技術、時間的發展而變化。互聯網興起之后，相繼掀起了諸多公眾服務業務浪潮：如電子郵件、論壇、網站、短信、微博、微信、互聯網電視等，而這所有的業務形態都依托于互聯網技術，這些業務都同時符合兩大基本條件：首先這些應用的起點基于個人通信；其次是信息服務業務。當私有交流演變成群體分享時，傳播的特征就出現了，而這種局部現象進化為公眾共享時，一種新媒體形態就誕生了。因此可以認為，現代社會我們一般提到的新媒體起源于互聯網，成長于個人通信的信息服務業務。

2. 新媒體在我國的發展情況

截止到2015年12月份，我國的網民數量已有6.88億，互聯網技術的普及率超過亞洲的平均水平10.1%，超過全世界的平均水平3.9%。我國的手機上網用戶數量已達6.2億，成為我國網民數量增長的又一重要組成部分。全國電子商務的交易總額超過了20萬億元，我國的互聯網經濟以超過百分之三十的速度蓬勃發展。互聯網的不斷發展，為我國的各行各業帶來了新的挑戰和機遇，特別是對于傳統行業，這種影響更為明顯和深遠。

3. 新媒體的種類及特征

新媒體是相對于報紙、廣播、電視等傳統媒體而言的，它的“新”不僅僅體現在傳播手段的變化上，與傳統媒體相比，移動互聯網給新媒體注入了新鮮的血液，在互聯網的依托下，新媒體具有時效性、內容多樣性、方式開放互動性和環境虛擬化等特征。

二、新媒體對研究生思想政治教育的影響特點

1. 研究生思想政治教育現狀

研究生群體是我國高層次人才，肩負著建設社會主義的使命，對研究生的思想政治教育就是培養合格的社會主義現代化建設者及接班人。近年來，黨中央各部門相繼下達指令，明確了研究生思想政治教育的地位與作用，強調了研究生思想政治教育的緊迫感及重要性。而在新媒體日益興起的今天，學生的信息源不斷增多，信息量出現爆炸式發展，內容的良莠不齊、真假難辨，對學生的思想形成造成很大影響。而依靠傳統的班會、課堂教育、講座報告等固有形式進行的研究生思想政治教育工作，往往也顯得捉襟見肘、力不從心，甚至出現了研究生思政隊伍“老辦法不管用，新辦法不會用”的尷尬局面。

2. 新媒體對研究生思想政治教育的影響

（1）主體去中心化。現如今在新媒體中，除卻部分信息是由專業人士提供外，任何人都可以通過網絡發表個人意見，表達自己的看法，傳遞自己的聲音，這些聲音平等且個性鮮明。新媒體的廣泛應用，使每個人既是信息的發布者，又是消息的接收者。對研究生思想政治教育工作來說，這意味著其中的每個人都有了雙重角色，即：施教者與受教者。作為研究生個體來說，不再是信息一味的接受者，同時也可以發布信息、觀點和評論。思想政治教育過程中不再是教師單一的信息傳播，每個人都可以是信息的產生者、傳遞者、評論者，甚至是改編者，這也使得研究生思想政治教育更加復雜。

（2）內容多樣。內容多樣是新媒體時代，特別是進入以互聯網為主體的新媒體時代最主要的特征，也是新媒體改變人們生活方式的最主要方面。信息源的增多、信息量的增大使得對同一問題，有時學生掌握的信息量比教師掌握的還要多，這就要求研究生思想政治教育工作者要不斷增強新媒體的運用水平和信息修養，適應新的工作形勢。

（3）方式開放互動。從手機到電腦到各種終端，人們打破了時間與空間的界限，使得溝通與交流更加便捷，目前受大眾歡迎的“微信”就是一個鮮明的例子。這種趨于開放的交流環境使人們可以便捷地獲取信息、發表見解、闡述觀點、表達意愿。新媒體打破了傳統界限，通過網絡，研究生隨時、隨地都可以與導師、同學，甚至是世界各地的專家學者討論問題、溝通想法、碰撞思維。研究生思想政治教育也要適應形勢發展，用新的話語方式和語言體系與學生對接，與時代發展需要對接。

（4）環境虛擬化。新媒體的虛擬性可分為：信息本身的虛擬性、傳播關系的虛擬性以及空間的虛擬性。虛擬性打破了傳統人際關系的倫理，使得網絡成為了一個新秩序世界。教育者應該看到虛擬性有它積極的一面，但也要積極迎接新媒體所帶來的挑戰。endprint

三、新媒體對研究生思想政治教育產生的機遇及挑戰

1. 新媒體帶來的機遇

（1）加快工作效率。新媒體為研究生拓寬了更多的渠道去學習政治理論、了解社會時事，為研究生創造了更為便捷的自我學習、自我教育的條件和環境。作為研究生思想政治教育工作者，通過新媒體的技術能夠更加準確、及時和全面地了解、掌握研究生的思想動態、精神狀態和內心最真實的想法，從而也能夠更加準確、更加及時、更有針對性地開展研究生思想政治教育工作，進而提高工作的時效性。

（2）創新工作手段。傳統的高校研究生思想政治教育形式是以集中課堂授課為主，以班級集體活動、校園文化活動和校園媒體引導等方式為輔的教育形式。在新媒體技術蓬勃發展的時代，研究生思想政治教育工作者要利用好新媒體技術，在任何時間和地點，針對研究生的特點，把思想政治教育內容貫穿在相關文字、圖片、視頻等媒介中創新性地傳遞給研究生。這樣不僅提高了教育的針對性，而且也創新了工作的方式方法，使得研究生思想政治教育更加直接和深入。

（3）豐富工作載體。多媒體技術迅速整合、發展所帶來的信息已不拘于文字，還包括圖像影音等，這些表現形式更為生動直觀。在新媒體環境，研究生的學習生活內容更為豐富，方式更加多樣，新媒體為研究生群體提供了形式多樣的載體，極大豐富了其文化內涵。

（4）促進資源共享。新媒體技術通過這種嶄新的信息與通信網絡系統已經成為連接世界各國、各地區的重要社會信息紐帶。研究生思想政治教育工作者利用新媒體可以挖掘內容更加豐富、時間更加及時、形式更加新穎、教育效果更好的思想政治教育素材。與此同時，研究生思想政治教育工作者還可以通過新媒體平臺將黨的方針政策、國際國內時事訊息及時傳遞給研究生，為研究生思想政治教育搭建一個嶄新的、廣闊的理論與實踐平臺。

2. 新媒體帶來的挑戰

（1）多元文化的沖擊。思想政治教育的重要使命，是要發揮思想政治的教育功能，向研究生傳達特定的價值觀，讓他們知曉應當追崇什么、反對什么，不要隨波逐流。長久以來，各高校一直保留著這樣的教育模式，但新媒體一再打破這種傳統。從某種程度上說，新媒體的出現，導致研究生文化建設的主體逐漸從集體轉為個體，從有形轉向虛擬，使得研究生核心價值不斷遭受沖擊。

（2）輿論漩渦的隱患。新媒體環境下，信息內容的爆炸式增長，使得對信息監管、輿情監控變得十分困難。教育者對信息來源和信息傳播的管理和控制難度不斷增大，受教育者可以隨時隨地自由地接收、傳播各類信息。在這些信息中，往往夾雜著一些影響主流意識形態的負面導向，不斷沖擊著研究生思想政治教育工作。

（3）內容創新的瓶頸。新媒體的出現，導致研究生改變了他們的知識獲取方式，同時也影響了其學習方式，這些變化與傳統教育方式產生了摩擦。同時，新媒體中的消息良莠不齊，若不能進行妥善處理，學生們很容易被迷惑甚至墮落。新媒體以高姿態強烈沖擊著傳統思想教育，這也使得思想政治教育工作陷入創新瓶頸之中。

（4）“新”“舊”工作模式的沖突。隨著新媒體時代來臨，微博、微信等新媒體媒介日益活躍，研究生思想政治教育的主題呈現出多元化趨勢。依托這些新媒體平臺，研究生們可以投身于各類活動、接收到各類信息。在思想教育主體更加多元、內容更加豐富、空間更加廣闊、對象更加復雜的背景下，傳統思想政治教育工作的方式、手段等面臨挑戰。所以，研究生思想政治教育工作者必須轉變其傳統教育理念，重新定位角色，調整全新的思路和策略。

四、結束語

隨著新媒體的迅速發展，網絡、微信、微博、移動通信等己經成為人們生活中不可分割的一部分。在這種環境下，高校思想政治教育工作者要深入了解新媒體，并且發揮其優勢，搭建新媒體思想政治教育平臺、完善新媒體信息安全管理、構建新媒體的批判性思維、提升思想政治教育工作者的新媒體素養，以便更有效地開展高校研究生思想政治教育工作，培養德才兼備的優秀人才。

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