重視社會實踐提高高職大學生就業能力的研究

孫棟

摘 要：社會實踐是推進高職大學生順利走向工作崗位，實現就業目標的關鍵。要開展社會輿論宣傳，營造保障環境；完善就業機制，滿足畢業生實踐需求；制定培訓機制，增強實踐教學針對性；注重考評結合，促進社會實踐的良性發展。

關鍵詞：高職院校；社會實踐；就業能力；創新人才

中圖分類號：G640；G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0003-01

提升大學生就業能力，是高職院校培養應用型創新人才的核心要義。近年來，高等教育大眾化帶來的畢業生就業形勢日益嚴峻，企業人才需求與高校人才培養目標之間的矛盾也更加突出。轉變就業觀念，探索新的人才培養路徑，成為當前亟須破解的難題。作為高校促進畢業生社會適應力提升的重要途徑，社會實踐如何強化大學生的崗位職業素養和能力，需要高職院校教師正確對待和積極推進其滲透與實施。

一、社會實踐在高職畢業生就業能力發展中的作用

社會實踐能夠增強學生對社會的認知，在參與實踐活動中融入競爭意識、崗位意識、創新思維，促進由“校園人”向“社會人”的轉變。高職畢業生積極參與社會實踐，其作用有四點：一是強化社會適應力培養，特別是在具體活動參與中，鍛煉自我對社會的認識，對新事物的發現、分析與解決能力，突出職業理想與職業現實之間的融合。二是強化就業心理素質，從社會實踐中增加閱歷，轉變就業觀念，調適自我心理，合理規劃職業目標。三是強化創新思維的激發，特別是在社會認知中，走出課堂教學的束縛，以具體的社會問題來客觀、全面地進行分析，激活創新思維。四是強化人際溝通與協作能力，在實踐中通過團隊成員間的合作、分組討論、共同完成實踐項目和任務增進人際交流，特別是在協調自我與他人、自我與團隊的關系上，提高團隊意識。

二、社會實踐在高職畢業生就業能力發展中的路徑選擇

（1）開展社會輿論宣傳，營造社會實踐保障環境。開展大學生社會實踐教育，重在對社會企業的鼓勵與參與，為廣大畢業生提供崗位見習、實習、實訓的機會。政府要積極出臺相關社會實踐政策，營造良好的社會實踐氛圍，特別是在校企合作機制上，從企業崗位需求、崗位分工、崗位職責等方面，為廣大畢業生提供實踐指導與培訓，讓畢業生能夠從社會實踐中夯實職業技能基礎，成長為高素質的應用型創新人才，從而增強就業信心。

（2）高職院校要完善社會實踐就業機制，滿足畢業生實踐需求。從社會實踐育人體系來看，高職院校作為參與主體之一，要著力構建社會實踐引導機制，特別是在社會實踐課程建設上，要以職業生涯規劃、就業指導為基礎，深化校企合作，拓寬實踐基地范圍，鼓勵學生認識到社會實踐的重要性，并參與到社會實踐中。另外，在社會實踐組織上，高職院校要注重職業技能、就業能力的實踐導向，特別是將社會實踐與學生的就業心理、就業觀念進行融合，完善社會實踐教學評價與反饋體系，整合社會實踐與就業指導資源，增進學生社會實踐的自覺性、積極性。

（3）教師要制定社會實踐培訓機制，增強實踐教學的針對性。作為社會實踐教學的重要參與者，教師要認識到自身在社會實踐教育中的導向作用，積極研究與社會實踐相關的教育理論和方法。高校也要重視社會實踐教學實踐性科研工作，鼓勵教師開發不同的社會就業指導課題，以就業、創業相結合，來豐富社會實踐教學活動，避免社會實踐教學的盲目性、隨意性。同時，針對不同學科、不同年級的學生實際，在組織社會實踐教學中，要精心安排、科學統籌、周密部署，要從社會實踐選題、社會實踐具體途徑和方法上融入過程化管理。教師要發揮其全程化參與和指導的作用，貫徹好社會實踐教學目標，真正促進社會實踐教學質量的提升。

（4）注重考評結合，促進社會實踐的良性發展。衡量社會實踐的結果需要建立考評機制，而考評制度建設關系到考評的科學性。比如在前期社會實踐宣傳工作上以策劃、組織為重點，而后期的社會實踐獎評制度，則是從社會實踐的經驗總結和問題反饋中來搭建協同激勵機制，來保障社會實踐教學的順利、有序實施。再如建立社會實踐“類別化”管理制度，要根據不同類型的社會實踐進行考評指標的量化，提升社會實踐的育人功能。要建立不同內容的社會實踐形式，拓寬實踐領域，豐富實踐載體，特別是在學生就業素質提升上，要充分挖掘社會實踐空間來激發學生融入到社會實踐教育體系，真正從社會實踐中獲得就業能力。

三、結束語

總之，提升大學生就業能力，是高職院校培養應用型創新人才的核心要義。高職院校開展社會實踐教育，要注重對學生綜合職業能力的鍛煉與培養，特別是在拓寬實踐教學體系上，要強化就業能力的滲透，突出學生滿足企業人才需求，讓大學生能夠從社會實踐中樹立以專業為基礎的擇業觀，以增強創新意識、提升專業能力為就業目標，盡快成長為高素質的應用型創新人才。

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