語文教學中的德育滲透研究

周向輝

摘 要：德育是我國教育體系中重要的組成部分，語文教學中必須注重學生人格品質的培育。文章對語文教學中德育滲透意義進行研究，分析目前語文德育教學中存在的不足，并提出有效的德育滲透策略，從而有效促進初中生的健康成長。

關鍵詞：初中語文；德育；滲透；素質培養

中圖分類號：G631；G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0007-01

初中階段是學生成長過程中比較特殊的一個階段，學校是學生成長與文化知識獲取的重要場所。語文教學過程中，借助于母語教學的優勢，有效地滲透德育，對初中生健康成長具有重要的意義。德育滲透有利于學生樹立健康的世界觀、人生觀與價值觀，因此，加強對語文教學中德育滲透的研究具有十分現實的意義。

一、語文教學中進行德育滲透的意義

語文作為基礎課程，不僅是為了語文基礎知識的傳授，更重要的是對學生進行德育。語文基礎知識培養與德育相輔相成，語文為德育提供了重要的途徑。德育工作的開展，能夠培養學生良好的品行，能夠讓學生在平時的學習中更加嚴于律己，更加努力，在生活中更加樂觀積極，對學生整體發展具有重要意義。同時，在語文教學中進行德育滲透，能夠豐富語文課堂，激發學生對語文學習的興趣，集中學生的注意力，提高語文教學的整體效率。有效的德育工作，能夠對學生的思維形成影響，繼而影響學生的行為。

二、現階段語文德育教學中存在的不足

第一，在新課程改革要求下，很多語文教學過程中也開始進行德育滲透，但存在過于形式化的問題，教師忽視了學生是德育的主體，片面地追求德育的效果，導致整體效果不佳。第二，一節語文課往往都是四十多分鐘時間，在課堂中不僅需要進行語文基礎知識的講授，同時也需要進行德育滲透。部分教師對課堂時間掌控不到位，不能合理分配時間，導致課堂整體效率不高，影響語文德育的整體效果。第三，盡管在素質教育推動下，德育受到了我國上下一致的重視，但是初中階段語文課文中，德育內容相對較少，還不夠豐滿。在語文教材中，德育主體的理解重在社會責任感、集體榮譽感，忽視了個人情感、價值觀等方面的內容，對學生個性化發展不夠重視，導致德育與學生的成長與發展相脫離。

三、加強語文教學中德育滲透的策略

（1）發揮榜樣力量，強化德育滲透。初中生處于青春期發育的關鍵時期，很多學生在公共場合中容易緊張，久而久之就會不愿意表現自己。因此，教師必須對學生的這種表現加以重視，在語文教學課堂前，可以抽出幾分鐘時間，讓學生走上講臺，進行德育相關文章的朗誦或演講，為每一位學生提供表現自我的機會。教師在學生表演后可以進行簡短的評價，給予學生鼓勵，幫助學生建立表現自我的自信。語文教師作為課堂的引導者、組織者，需要通過自己的言行給學生更多的引導，教師自身的素質對學生德育知識的接收也是關鍵。教師在平時的教學過程中，應該注重引導，尊重學生的主體作用，通過個人自身的魅力對學生進行感化，影響學生的思維與行為，讓學生養成良好的學習與生活方式。這對于語文教師自身素質以及教學水平提出了較高的要求，語文教師在平時的教學中必須尋找合適的教學手段，從根本上對學生的思想品德進行培養，讓學生對生活、對學習充滿激情。

（2）提升學生的品位和語文教學的趣味性。語文涉獵廣泛，知識的趣味性很濃，但也正因為是基礎母語，學生可能會覺得過于簡單，缺乏內驅力，從而逐漸失去學習興趣。這就要求教師要通過一定的方法，激起學生的興趣和學習熱情，自主參與到語文教學中。以人教版初中語文七年級下冊《音樂巨人貝多芬》一課為例，教師在教學時可先播放《月光》《第五交響曲》等音樂讓學生聆聽鑒賞，然后提出問題：對于一個音樂創作者而言，如果失去聽力，他還能從事音樂工作嗎？很多學生都聽說過貝多芬，知道他耳聾，卻是個舉世聞名的音樂家。教師繼續發問：這么一個失聰的人，是如何繼續音樂創作的？日常生活中的他是什么樣子呢？文中側重于從日常生活的角度出發，讓學生感受到貝多芬的氣質和毅力。教師通過對音樂人的剖析，讓學生能夠受到這種不屈不撓精神的感染，不斷地提升自我，規范己身。

（3）注重學生愛國情懷培養。在初中語文教材中，包含了許多愛國情懷的課文，教師需要充分加以利用，從而更好地激發學生的愛國情操。例如，在教學九年級上冊《祖國啊，我親愛的祖國》一文時，教師可以根據文章的結構，從開篇的莊重嚴肅、中篇的朝氣磅礴以及結尾的蕩氣回腸，引導學生進行有感情的朗讀。要通過對學生愛國情懷的引導與培養，讓初中生養成愛國的情操，為社會培養出更多愛祖國、愛人民、有思想、有道德的接班人。

四、結束語

通過上述分析可知，在初中語文教學過程中加強德育滲透符合我國素質教育要求，且與新課程標準相符合。根據現階段我國初中語文教學中德育滲透工作中的情況，教師必須從自身素質出發，更新教學理念，注重引導與鼓勵，幫助學生建立健全人格，培養學生良好的品行，促進學生健康成長，為社會輸送更多有用之才。

參考文獻：

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