初中音樂教學中學生創新能力的培養路徑研究

楊睿

摘 要：初中音樂教育，是素質教育極其重要的一個環節。隨著新課程改革的不斷推進，創新能力的培養受到越來越多的重視。初中音樂作為美育的主要途徑，是創新能力的培養的重要載體。經過多年的初中音樂教學，本文對教學中學生創新能力的培養的重要性以及影響因素做了簡單的探討，并提出幾點建議。

關鍵詞：初中音樂；學生創新能力；培養路徑

1引言

進入21世紀，我國經濟飛速發展，各行業都在迅猛發展，尤其是經濟創造了極大的奇跡，中國在國際上的影響力不斷提升。為了適應中國目前國情，我國教育部根據調研提出了新課程改革，旨在培養緊跟時代潮流，具有高素質的人才。因此，我國各級教育都在培養具備創新能力的人才，根據調研發現，音樂的特點使音樂教學對于學生創新能力的培養具有積極作用。在實際中，我們就要利用這些特質激發學生的創新潛力。

2初中音樂教學中創新能力的重要性

創新能力是藝術發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在音樂教學過程中，生動活潑的音樂教學活動和豐富多彩的創編活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。在這一系列的教學活動中，教師必須以學生的實際情況為基礎，明確學生在活動中的主體地位，鼓勵學生求異求新、大膽創新的意識，從不同的音樂活動中獲得不同的音樂體驗，從而豐富對音樂的感知力，提升綜合音樂素養。

3初中音樂教學培養學生創新能力的路徑

3.1轉變教學觀念

當前我國教育選拔人才和檢驗教學成果最主要的方式仍然是考試，因此學生在學習中培養的思維大部分是應試思維，如何答題可以得高分，而忽視了學生創新思維的培養。由于音樂是非中考科目，因此不需要培養學生的應試能力，從這點來說，音樂教學具有培養創新能力的優勢。在音樂教學中培養學生創新能力，最為重要的環節，是教師轉變教學思維，教師改變傳統講授法為主的教學，以學生為主體，培養學生的綜合素養為目的，幫助學生成長。根據初中學生的學習特點，學生在日常學習中已經適應了應試教育的教學方法，導致學生在課堂上表現出獨立思考的能力較差，創新意識不強的情況，有的學生甚至會出現不思考、不參與，等待教師的講述，最終失去創新能力。為此，教師在日常教學中應通過改變老套的、落后的教學觀念，從學生的角度設計符合科學規律的教學設計，從而激發學生的求知欲，改變過去學生被動學習的局面。教師在教學過程中通過技巧的留白，引導學生進行思考，為學生留有足夠的想象空間的同時，避免學生由于思考方式偏離出現思考問題學生在啟發式教學中，通過自身的思考得到知識，激發了對知識的渴求，改變往日學習中的不良習慣，提升學習技巧，增加學習動力。

3.2充分運用現代化教學手段

入信息時代以來，科學技術迅速向各行業推廣，并發揮了重要作用。教育信息技術也飛速地發展，在教學中發揮著舉足輕重的輔助作用。從學生發展的角度看，初中學生的思維方式處在感性思維為主，理性思維剛剛開始建立的階段，通過信息技術可以讓學生直觀地感受教學內容，培養學生的情感，提升學生的創新能力。例如，在教授學生重要曲目《雪絨花》時，為學生展示《雪絨花》的創作背景，從而讓學生感受此曲的寫作內涵；又如教師在講述京劇時，應充分考慮學生的身心特點以及學情，學生對于京劇的接觸來源于影視作品，對于京劇的內涵理解較少，因此教師可通過信息技術展現京劇豐富的內涵，讓學生體會不同的行當在臉譜和著裝上的不同，也可了解京劇各種樂器的功能等。

3.3師生協調加強實踐教學

在音樂教學中培養學生的創新能力，最關鍵的一點，還是老師要對傳統的教學觀念進行轉變，改變以往教學中的“教條式”和“放任式”的教學方法，將創新的新觀念帶入到音樂教室中來，主動的幫助學生進行思考和創新，引導學生把同音樂相關的知識運用到生活中去，進一步激發他們的思考能力和求知欲望。當然，老師也要擯棄以往教學中那股高高在上的氣勢，主動參與到學生的課業任務中去，一是營造出音樂課堂歡樂輕松的氛圍，二是能及時發現學生的缺點進行矯正。在課堂的最后，老師還要為學生留出一些總結和反思的時間，讓他們對整個過程有一段自己的思考，改變以往教學中那隨波逐流的陋習。

3.4激發學生想象力

人們在以往的一些認識上建立起一些新形象的能力我們就稱之為想象力。學生可以通過悅耳的音樂產生多種不同的想象，而不同的學生對同一種音樂的想象也是不同的，因此，通過音樂的演奏可以激發學生對于音樂背后故事的想象能力，從而促進學生創新能力的培養，當在開展音樂教學時，教師應尊重學生發展規律，運用合理的教學設計抓住學生的興趣點，引導學生展開想象。在想象的同時教師要倡導獨立思考的意識，要求學生通過自身思考發表對音樂的見解，培養學生創新精神。

3.5創設問題情境，培養學生創新精神

音樂的開展應是培養學生豐富的情感，運用情感帶動學生的學習，可以促進學生對于音樂的理解，為創新精神做好鋪墊。根據調查，開展情景教學的方式主要有：第一，教師通過運用語言描述音樂的情景，刻畫鮮活的人物想象，學生逐漸進入到情境中。第二，營造良好的氣氛。在學習《美麗的草原我的家》時，可向學生展示草原上日落的情景，讓學生對于歌曲描寫的畫面有一個直觀的認識，同時，為學生講述歌曲的寫作背景，讓學生了解作者的思想感情，激發學生的學習熱情，培養學生的創新靈感。第三，利用多媒體輔助教學。教師通過多媒體，再現音樂創作時的情景，而學生通過圖片以及視頻能夠切實感受到音樂創作的背景，有利于學生對于音樂內涵的把握，在此基礎上，學生根據自身理解的不同，有利于培養自身的創新能力。

4結束語

關于在初中音樂課上的創新，隨著素質教育的深入實施，相信這會成為一個不可避免的話題，所以，初中音樂教師應該充分認識到現代音樂創新教育的發展前景，通過學習，不斷豐富自己的教學模式，從而更好的激發學生的學習興趣和創新能力，為自身全方面的發展，和音樂教學全方面的改革，打好堅實的基礎。

參考文獻：

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