初中數學教學中學生質疑能力的培養分析

陳志倫

【摘 要】數學是初中階段十分重要的一門學科，該學科不僅會影響學生的學習成績，還會對學生的思維產生的很大的影響。質疑能力作為數學學習必備能力質疑，初中數學教師應當采用各種手段提升學生的質疑能力，本文中，筆者分析了學生欠缺質疑能力的原因，在此基礎上詳細探討了初中數學教學培養學生質疑能力的措施。

【關鍵詞】初中教育；數學教學；質疑能力

古人云：學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。學生在學習生涯中想，需要具備的能力很多，如自主學習能力、探究能力、創新能力等，質疑能力作為學生綜合能力中比較重要的一項，對學生學習的成果有著非常重要的影響。數學在初中階段的教育中，其重要性不言而喻，通過培養學生的質疑能力，對學生的創新能力以及探究能力有著很大的提升作用。因此，初中數學教師在教學過程中應當注重培養學生的質疑能力。

一、初中學生質疑能力逐漸下降的原因

1.學生過于信賴教師和教材

初中學生在學習過程中，面對教材和教師的時候，心中會有一種“安全感”，認為有了教材和教師，學習起來便會暢通無阻，因而對教材和教師產生一種過分信賴之情。然而，教材和教師也會犯錯，無論是教材上的內容，還是教師所講授的內容都不是金科玉律，對教材和教師的過分信賴，往往會造成學生質疑能力的下降。

2.學生學習中缺乏質疑空間

數學是一門具有探究性的學科，知識內容的難度有一定的梯度，由簡單到困難逐漸轉變。初中數學教師在教學過程中，往往不太重視對基礎知識理論的講解，通常都是一筆帶過之后便匆匆忙忙開始講解重點、難點知識，學生既要聽講又要思考，再加上內容難度較大，很難有時間思考和提問，質疑精神的逐漸消失成為必然[1]。

二、初中數學教學提升學生質疑能力的策略

初中數學教學中，學生的質疑能力逐漸下降，對課堂教學的有效開展造成了一定的阻礙，再加上質疑能力對學生的學習作用巨大，因此初中數學教師必須要采取有效手段培養學生的質疑能力，以此提升教學效率。接下來，筆者在參考相關文獻資料的基礎上，結合自身的教學實踐，就初中數學教學如何提升學生質疑能力提出幾點建議，具體內容如下。

1.建立和諧的師生關系，讓學生敢于質疑

初中生年紀小，思想還不成熟，在面對教師的時候，對教師的認識不足，心存懼怕，認為教師非常嚴格，一旦在學習過程中犯下錯誤，將會遭受教師嚴厲地批評。由于這樣的錯誤認識存在，學生在課堂上不敢對教學提出質疑，寧愿繼續聽講也不遠當“出頭鳥”。面對此種情況，數學教師在教學過程中，首先要做的就是改變學生對教師的看法，讓學生重新去認識教師，主動表現出關心和愛護學生，讓學生感受到教師的和藹可親，建立起和諧的師生關系，打消學生的質疑顧慮，讓學生在學習中不怕質疑，敢于質疑。

2.創設情境，激發學生質疑的欲望

數學源于人類對生產、生活的探索，生活為我們學習數學提供了豐富的素材，也為我們的探究留出了足夠的空間[2]。基于此，初中數學教師在教學過程中，應當對數學教學有一個充分地認識，為了讓學生能夠對教學提出質疑，可以通過創設特定情境的方式，激發學生的質疑欲望，喚醒學生的質疑意識，逐漸培養學生的質疑能力。例如，在學習有關“正方體”的知識內容時，教師可以這樣操作：正方體一共有6個面，每個面都是正方形，并且無論如何展開都是獲得的圖形都是一樣的。為了培養學生的質疑能力，教師故意提出長方體的展開圖形有6種情況。此時，有的學生心中會存在疑問，但是又不敢主動提出。教師給予學生時間去實踐探究，測試學生是否會提出質疑。學生通過實踐之后，發現展開之后得到的圖形都是一樣的，并不是教師剛剛講到的6種情況，于是大聲指出教師的錯誤。整個過程下來，教師為學生創設了一個正方體展開圖形探究的情境，學生在這樣的一個情境中自主探究，發現問題并提出質疑。

3.注重思維的培養，激發學生的質疑意識

著名物理學家牛頓曾經說過：沒有大膽的猜想，便沒有偉大的發現[3]。的確，猜想有助于激發思維的活躍性，為創新思維、質疑思維的形成奠定基礎。同時，猜想是思考問題的基礎，任何問題的解決都建立在對問題猜想分析的基礎上。因此，初中數學教師在教學過程中，應當鼓勵學生大膽猜想。數學教學涉及到很多公式定理，在不同的環境中這些公式定理可以變換，而在變換中容易出現問題。教師應當注重對每一個教學細節中可能出現的問題進行挖掘，用于培養學生的思維，激發學生的質疑意識。例如，在學習到“平行線的概念”時，平行線的概念為：在同一平面內，不相交的兩條直線叫平行線。教師借助這樣的一條定理進行延伸：不相交的兩條直線為平行線、同一平面內的兩條直線為平行線、平行線就是不相交的兩條直線。通過偷換概念的方法，對學生進行考察，培養學生的質疑能力。

三、結語

總而言之，質疑能力對初中生的數學學習至關重要，它不僅僅能夠幫助學生獲取更好的成績，還能提升學生的綜合思維能力。初中數學教師在教學過程中，一定要建立起和諧的師生關系，創設質疑情境，注重培養學生的質疑能力，從而促進學生的發展。

參考文獻：

[1]覃永.初中數學教學中學生質疑能力的培養[J].廣西教育：義務教育，2017，12（2）：109-109.

[2]賴二福.初中數學教學中學生質疑能力的培養[J].數學大世界旬刊，2016，24（11）：178-179.