對(duì)我校德育課程建設(shè)的實(shí)踐和探索

摘 要：學(xué)校要從小培養(yǎng)少年兒童的品德意識(shí)、科技創(chuàng)新意識(shí)和求知探索意識(shí)，從而讓學(xué)生除了學(xué)到知識(shí)以外德、育、體、美全面發(fā)展。本校通過(guò)開設(shè)詩(shī)社、繪畫、文化課等一些特色課程豐富學(xué)生的生活，課程體系的設(shè)置對(duì)整個(gè)學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用。但是課程建設(shè)的特色和維度一直是個(gè)老大難問(wèn)題。因此，我校的德育課程就因地制宜，充分挖掘地方人文資源，統(tǒng)整有形和無(wú)形的德育資源，在課程建設(shè)上積累了重要的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：德育教育；興趣活動(dòng)；特色課程

我校，廣州市黃埔區(qū)姬堂小學(xué)，坐落于姬堂村旁邊，“姬堂”的名字源于周姓，周姓是宋代大理學(xué)家周敦頤第10傳裔孫周康養(yǎng)族人后人，因?yàn)橹苄赵醋约眨源迕榧谩W(xué)校自2006年提出了“詩(shī)意棲息校園”的辦學(xué)理念后，一直致力于詩(shī)意校園文化背景的德育課程的實(shí)踐和探索，以傳承宋朝大儒周敦頤的“蓮花”精神為目標(biāo)，打造“蓮潤(rùn)姬小 堂堂立人”的學(xué)校德育課程，讓“荷品.詩(shī)意”的德育課程引領(lǐng)學(xué)校又好又快的發(fā)展。

課程是學(xué)校的核心，課程的品質(zhì)就是學(xué)校的品質(zhì)，課程體系的設(shè)置對(duì)整個(gè)學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用。但是課程建設(shè)的特色和維度一直是個(gè)老大難問(wèn)題。因此，我校的德育課程就因地制宜，充分挖掘地方人文資源，統(tǒng)整有形和無(wú)形的德育資源，在課程建設(shè)上積累一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1 借助詩(shī)意校園，引入詩(shī)社資源

學(xué)校支持創(chuàng)立“愛(ài)蓮詩(shī)社”，由少先隊(duì)建設(shè)詩(shī)社課程，每月一次大型活動(dòng)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日等進(jìn)行校外采風(fēng)，進(jìn)行即興詩(shī)歌創(chuàng)作。隔周進(jìn)行年級(jí)活動(dòng)，同年部的孩子根據(jù)本周學(xué)校的才藝展示或者日常的觀察，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，可長(zhǎng)可短。活動(dòng)中的優(yōu)秀作品，選編成冊(cè)，印發(fā)給孩子，激勵(lì)孩子的創(chuàng)詩(shī)熱情。學(xué)校師生連續(xù)參加廣州市舉辦的“詩(shī)潤(rùn)南國(guó)”大賽，有多人次獲獎(jiǎng)。

我校的教學(xué)樓大堂長(zhǎng)廊中，高掛著美輪美奐而醒目的名言警句，學(xué)生每經(jīng)過(guò)這里，都能感受到詩(shī)意的洗禮，置身其中，一股熱愛(ài)生命的熱情油然而生。

2 借助文化傳承，引進(jìn)經(jīng)典資源

每天清晨，走進(jìn)校園，都會(huì)聽(tīng)到朗朗書聲。由學(xué)校教師編撰的校本教材之《經(jīng)典潤(rùn)澤生命之荷葉田田》，搜集整理出愛(ài)蓮說(shuō)系列、蓮的詩(shī)詞賞析、蓮的美文故事傳說(shuō)等篇章，作品中分必修和選修，以適應(yīng)不同的學(xué)生。每天定時(shí)誦讀：一二年級(jí)在語(yǔ)文課堂上抽出10分鐘時(shí)間，三四年級(jí)抽出五分鐘時(shí)間讀經(jīng)典，除了抽出課堂時(shí)間之外，全校利用午讀時(shí)間進(jìn)行閱讀及背誦經(jīng)典著作。此外，學(xué)校還不定時(shí)將師生所創(chuàng)作的詩(shī)歌結(jié)集成冊(cè)，印發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行誦讀。

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”——誦讀中，一個(gè)個(gè)情趣盎然的讀書故事，娓娓道來(lái)；一份份真摯的讀書之情，款款而出，體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)言功底，向我們傾訴著暢游書海的無(wú)限樂(lè)趣，也展示了一個(gè)讀書少年在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上的收獲。同時(shí)，通過(guò)孩子們誦讀“蓮”的經(jīng)典古文，讓孩子感受花之君子——蓮的形象，感悟蓮的品質(zhì)，并且讓孩子為古詩(shī)文配畫，懸掛在校園的文化墻，讓蓮之形象植根于師生的心中。傳統(tǒng)文化因?yàn)槠洫?dú)特魅力愈久彌香，讓孩子們接觸傳統(tǒng)文化不僅是有益的繼承，更會(huì)贏得創(chuàng)造的發(fā)展。

3 借助第二課堂，引進(jìn)特色資源

為了進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童的科技創(chuàng)新意識(shí)和求知探索意識(shí)，展示青少年的想象力和科技創(chuàng)新能力，增強(qiáng)少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)，我校堅(jiān)持開展了科技創(chuàng)新系列活動(dòng)，例如無(wú)線電測(cè)向小組的學(xué)生，多次參加省、市、區(qū)級(jí)比賽，取得了驕人的成績(jī)，先后兩次承辦市、區(qū)的四驅(qū)車拼裝賽等。在科藝節(jié)上，還有學(xué)生撰寫的科普小論文，小發(fā)明創(chuàng)作，科學(xué)小調(diào)查，創(chuàng)作繪畫等多次獲得國(guó)家級(jí)、省市區(qū)等不同層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校現(xiàn)有鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)成員也活躍了校園的舞臺(tái)。

學(xué)校的興趣活動(dòng)課程精彩紛呈，有周五下午的自由選修課程：田徑類、足球、科技、美術(shù)、合唱、網(wǎng)格花、語(yǔ)言藝術(shù)、書法、鼓號(hào)、電影、網(wǎng)絡(luò)信息等；還有每天一次大課間活動(dòng)、冬天跑操活動(dòng)；節(jié)日課程即德育課程，有讀書節(jié)、科藝節(jié)、體育節(jié)、才藝節(jié)、校園心理課本劇展示節(jié)等。

4 借助村民插頭優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)家鄉(xiāng)資源

由于姬堂村重視傳統(tǒng)文化的繼承，經(jīng)常會(huì)在春節(jié)等盛大節(jié)日展示醒獅隊(duì)，經(jīng)姬堂社區(qū)協(xié)調(diào)，姬堂小學(xué)與黃埔區(qū)大眾武術(shù)協(xié)會(huì)合作在四年級(jí)開展舞龍舞獅項(xiàng)目的訓(xùn)練。舞龍舞獅這種民族傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，由于學(xué)生親自參與，零距離接觸，所以能夠切身感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力與風(fēng)采，已固定成為了學(xué)校校全面發(fā)展學(xué)生身心健康的重要舉措，項(xiàng)目學(xué)生每周都有一節(jié)課舞龍舞獅。剪窗花、十字繡，孩子們親身感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精彩，二年級(jí)兩個(gè)班在家長(zhǎng)資源的支持下，進(jìn)行軟筆書法的練習(xí)，并形成班級(jí)特色文化。

5 結(jié)論

本校通過(guò)利用本地得天獨(dú)厚的人文資源，開設(shè)了讀書節(jié)、科藝節(jié)、體育節(jié)、才藝節(jié)、校園心理課本劇展示節(jié)等特色課程，豐富了學(xué)生的校園生活，從而也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓孩子們得到了全面發(fā)展。通過(guò)各種學(xué)生活動(dòng)的開展，為我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育增添了生動(dòng)活潑的內(nèi)容，注入了蓬勃發(fā)展的動(dòng)力，使全體同學(xué)陶冶了情操，培養(yǎng)了特長(zhǎng)，提高了素質(zhì)。今后，我校將結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)習(xí)兄弟單位先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大“學(xué)生活動(dòng)”開展力度，深入挖掘教育資源，繼續(xù)擴(kuò)大教育成果，為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介

朱偉華（1975-），男，漢族，廣東省河源市，副校長(zhǎng)，廣州市黃埔區(qū)姬堂小學(xué)，研究方向：基礎(chǔ)教育與管理。