如何培養初中生對地理的學習興趣

葉濤

摘 要：“興趣是最好的老師”。只要學生有了興趣，那么學習就成為一種需求，就會學得輕松愉快，動力無窮。

關鍵詞：培養；初中地理；學習興趣

通過趣味化學習，定目標、制計劃，問題學習法四個方面教學，學生在學習過程中，可以調動很多的相關知識，不知不覺就把這些知識掌握了。地理是一門綜合性學科，它涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等等學科。例如時區的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學科知識有聯系，那怎樣才能學好綜合性知識的學科呢，本人從以下四方面入手，收到較好效果。

一、定目標，制計劃

目標就是方向，有了目標，同學們就有了刻苦努力的方向，因此，要在老師的指導下確定目標。同時為了達到目標，就要制定計劃。學習目標有遠期、中期和近期三級目標，為了便于檢測、指導同學們訓練以及了解地理教學大綱中課程安排的特點，應以近期目標為主。在教師幫助下明確自己在一個單元需要學習什么，知道能力水平要達到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等，每個單元目標實現以后（不論實現程度如何），都要及時進行學習小結，分析成敗原因，發現問題及時糾正。

二、趣味化學習

學習地理，首先就是要培養對地理的興趣。“興趣是最好的老師”。只要學生有了興趣，那么學習就成為一種需求，就會學得輕松愉快，動力無窮。地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。只要留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生，另外還要盡可能地走進大自然、走入社會，讓學生親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。只有培養起學生對地理的興趣，讓學生喜歡地理，學生學習地理才會由被動接受變為主動獲取，才能夠輕松地學好地理。

三、用地圖進行直觀教學

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目了然。初中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。地圖的運用包括識圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等。我們要做到會看圖，會讀圖、會填圖、會畫圖、會分析圖。我們在學習的時候要做到左圖右書，圖文結合。邊看課文，邊看地圖冊，把文字內容落實在圖像上。另外可以買張中國地圖掛到家里的墻上，有空就看一點，也對學習有幫助。課本上有很多的地圖，還有很多的示意圖，這些圖都要弄清楚，看明白，而且會運用。正確的讀圖方法是提高地理教學效率的有力保證，是學生獲得閱讀、使用地圖的知識和技能的重要前提。教會學生閱讀桌面地圖，一般應注意以下幾個環節：首先，從圖名范圍入手，使學生能夠在圖上辨認方向，會換算比例尺，懂得各種地圖符號，掌握表示地面起伏的方法，了解圖象要展示的主要地理事物和大致范圍。其次，要引導學生有序地讀圖，即根據具體情況，或由主到次，或由次到主，或按方位進行，或按時間進行……再次，要注意分析、把握與圖像中地理事物相關聯的其它因素，弄清楚地理事物的形成機理。最后，要注意把握地理事物的分布與著名地理事物的相鄰關系。對以上幾個環節，應根據圖像的具體情況，略有側重，使學生讀圖有方，查圖有法，掌握地圖的閱讀和使用。

四、問題學習法

問題學習法，顧名思義就是帶著問題去學習。當我們腦海里有問題的時候，我們自然而然會產生學習的欲望，這樣做目的性明確，注意力容易集中。既可以學習到新知識，也可以解決問題，一舉兩得的學習方法。如我上到拉丁美洲是就這樣設計問題的——

問題：為什么在拉丁美洲的西部這個狹長地帶有西班牙語分布？生答：——總結：15-16世紀，西班牙、葡萄牙都大舉向美洲大陸（主要是拉丁美洲）殖民，后來兩國由于殖民問題發生了爭執，根據其后劃定的教皇子午線（1493年5月在羅馬教皇亞歷山大六世仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界線。將兩國勢力范圍進行區分（該線以西為西班牙勢力范圍，以東為葡萄牙勢力范圍））因此西班牙占據了拉丁美洲大部分土地，后來拉美地區國家獨立之后說西班牙語，而葡萄牙占據了巴西，因此后來巴西說葡萄牙語。繼續聯想：西班牙人怎么這么厲害，他們本土那么大點的國土，怎么到外國占領了那么大的地盤？我們怎么沒有想到去占領一點？生答：——總結：這里要運用到歷史和地理兩方面的內容。1519-1522年，葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊，實現了環球航行，證明了地球是一個球體。但是要搞清楚的是麥哲倫的航行是西班牙國王贊助的，麥哲倫在1521年3月份航行到菲律賓時介入當地人的糾紛中死了。西班牙國王贊助他們去環球航行，目的不單純是發現地球是圓的這個事實，因為地球是圓的還是方的和他關系不大。他的目的是為了發現新的航線。原因：15世紀末，西歐各國商品經濟的廣泛發展和交換的不斷擴大，使黃金成為商品貿易中最重要的支付手段，東方各國的黃金成了西歐人夢寐以求的東西。但這時奧斯曼帝國控制著東西方貿易要道，阻隔了西歐各國通往東方的傳統商路；那些熾烈追求東方財富（黃金、珠寶、香料、絲綢等）的西歐各國貴族和新興商人，急切需要探求一條直接通往印度和中國的海上航路。地處歐洲西南部瀕臨大西洋的葡萄牙和西班牙，因較早開始了海外冒險和殖民活動，掌握了較先進的航海知識和造船技術，擁有了一定的財力，成為開辟新航路的起航地。總的來說，新航路開辟的直接原因是：追求財富獲得利益；根本原因是：商品經濟的發展。

總之，通過趣味化學習，定目標、制計劃，問題學習法四個方面教學，學生在學習過程中，可以調動很多的相關知識，不知不覺就把這些知識掌握了。