胡靜
摘 要:文化教學對語言的影響一直是外語界普遍關注的一個問題。眾所周知,語言與文化的關系密不可分。無論是語言學家還是從事外語教學的老師,都達成一致共識,文化教學是外語教學中不可缺少的一部分。
關鍵詞:小學英語;文化教學
如何在小學外語教學中實施文化教學,筆者在文中依據外語學習的規律,小學生的心理特點,探討使用任務型教學方法,既能提高學生學習的興趣,又能將語言和文化學習水乳交融地結合在一起,達到最佳學習的效果。
關鍵詞:語言文化教學 任務型教學 小學英語
小學生語言文化學習的可行性,在語言教學中我們應該把握語言的規律,遵循小學生學習特點,利用其優勢,摸索運用相適應的教學模式,達到最佳教學效果。任務型教學是以任務為核心單位計劃組織語言教學的途徑,以具體的任務為學習動力和動機,以完成任務過程為學習過程,以展示任務成果的方式體現教學成就。任務型教學模式是焦急教學途徑的最新發展。2001年7月制定的《英語課程標準》中明確規定老師要“盡量采用‘任務型教學途徑(2001:29)。任務型教學的本質特征:
1、互動交際性。在自然的任務活動中,運用語言,體現語言的文化特征和差異,實現完成任務。這一特征非常符合孩子的好動的天性,活動任務促使孩子們身體大腦活動起來,文化內容也在交際活動中活躍起來。
2、活動真實性。真實的活動是最能激發小學生學習興趣的學習模式,真實的活動一定含有豐富的文化內容,是實現小學生習得與學得的最佳途徑。……