淺談小學英語教學中如何實施文化教學

胡靜

摘 要：文化教學對語言的影響一直是外語界普遍關注的一個問題。眾所周知，語言與文化的關系密不可分。無論是語言學家還是從事外語教學的老師，都達成一致共識，文化教學是外語教學中不可缺少的一部分。

關鍵詞：小學英語；文化教學

如何在小學外語教學中實施文化教學，筆者在文中依據外語學習的規律，小學生的心理特點，探討使用任務型教學方法，既能提高學生學習的興趣，又能將語言和文化學習水乳交融地結合在一起，達到最佳學習的效果。

關鍵詞：語言文化教學 任務型教學 小學英語

小學生語言文化學習的可行性，在語言教學中我們應該把握語言的規律，遵循小學生學習特點，利用其優勢，摸索運用相適應的教學模式，達到最佳教學效果。任務型教學是以任務為核心單位計劃組織語言教學的途徑，以具體的任務為學習動力和動機，以完成任務過程為學習過程，以展示任務成果的方式體現教學成就。任務型教學模式是焦急教學途徑的最新發展。2001年7月制定的《英語課程標準》中明確規定老師要“盡量采用‘任務型教學途徑（2001：29）。任務型教學的本質特征：

1、互動交際性。在自然的任務活動中，運用語言，體現語言的文化特征和差異，實現完成任務。這一特征非常符合孩子的好動的天性，活動任務促使孩子們身體大腦活動起來，文化內容也在交際活動中活躍起來。

2、活動真實性。真實的活動是最能激發小學生學習興趣的學習模式，真實的活動一定含有豐富的文化內容，是實現小學生習得與學得的最佳途徑。……