高中英語聽力教學中小組合作學習模式的運用

【摘要】在現在高中英語學習中，英語聽力能力的提高對于學生英語水平的提高具有重要的作用，教師尋找多種方法提高學生的英語聽力水平，其中開展小組合作學習有利于促進學生英語聽力水平的提高。隨著我國新課程改革的推進，小組合作學習逐漸受到更多的關注。小組合作學習有利于學生的自主學習地提高，但是不合理的運用，會產生效率低等問題。本文從小組合作學習的相關概念、高中英語聽力學習中小組合作學習的課堂模式，對如何在課堂教學中開展小組合作學習做了描寫，從而促進小組學習的質量的提高。

【關鍵詞】小組合作學習 高中英語 聽力 現狀 改進方法

一、引言

課堂的學習模式對聽力教學的具有較大的影響，小組合作學習的模式目的是根據同學之間的討論解決問題，培養學生收集和處理信息的能力。在高中英語聽力的學習中，教師讓學生通過合作完成思考，小組同學一起去學習，更好的掌握知識學習，提高英語聽力能力，充分發揮課堂對于學生的重要作用。加強學生的英語聽力能力，有助于學生更好的在英語課堂理解教師的講解，因此提高英語聽力的能力是十分重要的。英語聽力能力的提高需要綜合能力，包括生活中的經驗，科學研究等多個方面，通過小組合作學習，可以更好的提高英語聽力學習能力。學生在學習過程中，通過同伴之間的討論與思考，可以促進思維的發展，更好的投入到學習之中，讓學生有著積極學習的心態，促進自身水平的提升。教師要把握好小組合作學習的方法和理論，實現學生英語聽力教學課堂的效果。

二、小組合作學習的相關概念

小組合作學習，指兩個或兩個以上的學生或群體，在行動上采用相互配合的過程，為了達到共同的一個目的。小組合作學習讓小組成員展開合作，發揮大家共同積極的思考，提高個人的學習能力，從而達到教學任務的目的。教師通過小組合作學習，充分發揮學生的積極性和創造性，讓學生更加積極的投入到學習之中。學生作為課堂中的重要組成部分，不僅僅只聽完全從教師的安排，也發揮了學生的主觀能動性，并且促進了學生創造能力的提高。作為很多教師采用的教學方法，合理使用小組合作學習有助于提高學生在學習中多方面的能力，教師可以根據實際班級情況合理使用，推動課堂中學習的學習動力和興趣。

三、高中英語閱讀教學中小組合作學習的課堂模式

1.合理的設置小組討論任務。英語的聽力往往包含一些生詞和連讀的單詞句子，學生可能有時候難以立刻聽出所說的內容。可見學生理解英語聽力的時候還是會有一定的難度，因此教師要把握好分配教師知識掌握程度，難度過高或者過低都會對學生造成一定的困難，影響學生的學習積極性。教師在分配任務給各個小組的時候要考慮到學生的真實水平，而不要只是片面的布置任務給學生。在分配給學生任務之前，教師要對內容進行講解分析，教授學生如何做閱讀，然后讓學生們積極討論。學生們通過小組討論的方法可以提高學習興趣，也可以促進學生們之間的交流。讓學生們學會聽取別人的意見，結合自己的想法，充分提高學習水平，完成老師分配的任務，更好的學習英語聽力。

2.科學的組建合作學習小組。在分配小組學習之前，教師要對各小組學生的英語水平做出調查，分析各小組英語學習水平，保證各個小組的學生水平要差不多。各個小組的成員的水平對于合理開展小組合作學習有著重要的作用。教師要注重小組分配的科學性，將性格活躍和沉默的學生分配到同一個討論組之中，促進性格之間互補。在小組學習之中，學生通過不同的學習水平可以加強自身的學習能力，同時為小組同學學習水平的提高做出一定貢獻。團隊合作的力量大于個人的能力，通過團隊合作可以集中同學們的思想和方法。全班同學要集中的討論學習中遇到的問題，并將各小組的問題匯總，全班同學一起討論，尋找更好的學習方法，促進知識的共同學習。

3.教師要給予及時有效的指導。教師要給予學生及時的指導，在學習交流中，如果學生對于英語聽力產生一定的迷惑，會導致學生失去對學習的興趣，教師要留意觀察小組內同學的問題，及時了解學生在小組英語聽力學習交流和討論中產生的問題，對于學生的問題及時指導，或者作出記錄，在學生小組討論之后，做出集中的課堂指導。有時候一個組的問題其他小組也會有，將一個問題及時指導，可以促進學生的學習興趣，讓學生在正確的指導下進行英語聽力學習，加強學生的學習動力，提高學生的學習效率。

四、結論

小組合作學習作為一種有效的課堂學習模式，在英語聽力教學中起到了重要作用。我們使用合理的高中英語聽力小組學習，加強學生的英語聽力水平。平時的學習中要加強學生在單詞，語法等方面的學習。教師讓學生們進行小組討論，增強了學生的學習積極性。提高英語聽力對于單詞拼寫，英語口語等方面都有著重要的作用。通過小組的合理分配，讓組內的同學們都有一定的分工，促進個人的積極性。學習水平較高的學生與學習水平不太好的學生互相幫助，促進共同進步。通過小組合作學習，高中英語課堂可以更好開展，從而加強學生的英語學習。

參考文獻：

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[3]石海瑩.高中英語聽力教學中存在的問題及解決方法[D].內蒙古師范大學，2007.

作者介紹：高振宇（1994-），男，漢族，遼寧瓦房店人，渤海大學外國語學院，學科教學（英語）專業，在讀研究生。