基于情景教學的小學英語教學探討

頡君麗

摘 要：小學英語是學生開始接觸英語學科的初始階段，是學生開始學習語法和語句的最初階段。有效的情景英語課堂教學是讓學生獲取成功的關鍵。有效的情景英語課堂學習關系著學生未來的成長與發展，對于學生來說影響深遠。因此，如何基于情景教學，構建有效的小學英語課堂成為教師迫切解決的難題。結合想法和經驗，闡述一下對基于情景教學的小學英語教學的研究。

關鍵詞：小學英語；情景教學；教學探究

小學英語情景教學的最終目的是讓學生打好英語基礎。情景教學既包括課本內的學習，也包括課本外的應用。在情景教學的過程中，以傳統的講解為基礎，以情景再現為助力，讓學生英語口語水平得到鍛煉。小學英語情景教學的方法大致可分為以下幾點：利用多媒體教學、英語生活化教學、巧用英語兒歌、注重口語練習。

一、利用多媒體教學，圖文并茂提升教學效果

多媒體輔助教學指的是在教學的過程中，根據教學的材料和目標運用多媒體，并完美地地融合傳統教學的教學模式。也就是說，多媒體輔助教學是在傳統教學的前提上加入了多媒體這一科學化的教學工具。多媒體具有圖文并茂、情景再現的特點，在教學方面有著得天獨厚的優勢。

多媒體輔助教學有著自身得天獨厚的優勢。多媒體輔助教學能讓小學英語教學內容更加完善；可以增加課外閱讀量；可以讓學生全身心地投入到學習中，誘導學生的積極發言；可以更好地改善教師的教學進度和學生的理解能力。改善教師、學生、英語三者的高效融合是多媒體教學最為引以為傲的優勢。在小學英語課堂教學中，教師應該讓自身和學生、英語高效融合在一起，只有讓教育者本身與學生完美結合起來，才能達到最完美的課堂效果。例如，教師把課文中所描述的情景運用多媒體展示出來。這樣運用多媒體再現課文中所描述的情景，使學生感覺身臨其境。多媒體教學使師生完美地融入情景交融的教學活動中。

二、融入實際生活，做到以人為本

融入實際生活也是基于情景教學的小學英語教學的方法之一。把老師所傳授的口語技巧運用到實際生活中，使老師所傳授的口語技巧在生活中得以展示。由于小學生的思想認知和理解能力還不是很完善，英語課堂上所講授的課件應該做到通俗易懂，貼近學生日常生活。這樣學生才能更好地學習和理解英語。小學英語教學題材也應該做到接近生活實際，基于情景教學的小學英語教學應該做到以人為本，從小學生日常的生活中發掘有價值的英語題材，引入有利于小學生學習和理解的生活情景，引導小學生通過實際生活來掌握英語的口語技巧。

小學英語課程教學是英語學科的開端和基礎，是讓學習養成良好英語語感的重要開端。小學生的英語語感還沒有養成，在學習和理解知識時有很大的難度。我們的教學課件應該做到通俗易懂，貼近學生日常生活，讓教學內容變得真實生動。教師可以組織學生進行日常生活角色扮演，讓學生在做游戲中去學習和掌握英語的基本語法和口語技巧。

三、巧用英語兒歌，激發學習英語的興趣

在小學英語教學中，巧用英語兒歌激發學習英語的興趣是情景教學的一個有效的方式。興趣為學習積極性提供很關鍵的心理作用，為學習提供無窮無盡的源泉。在小學英語教學中，教師應該了解學生的心中所想，從學生的心理世界入手。音樂本身就散發著無窮無盡的魅力，教師應該巧妙地把英語和音樂完美地融合在一起。這樣才能使學生學習英語時充滿興趣。

英語興趣的培養是一個潛移默化的過程。小學階段的孩子最大的特點就是愛玩，教師應該抓住學生的這個特點引導學生培養學習英語的興趣。例如，教師組織學生進行英語兒歌歌唱比賽。這樣既滿足了學生愛唱愛跳的心理，又鍛煉了學生英語口語技巧和理解英語歌曲的能力。讓學生在歡樂的同時學習到英語知識，在唱唱跳跳中潛移默化地培養了英語興趣。

四、注重口語鍛煉，提升交流能力

學習英語的最終目的就是能夠運用英語流利地交流。英語不是書本上的文字，而是我們與別人交流溝通的語言工具。教師應該引導學生把所學的英語單詞運用到日常生活的交流溝通中。課文閱讀中的一些至理名言、幽默笑話、諺語俗語等我們都可以運用于日常生活中。例如，Never put off what you can do today until tomorrow（今日事，今日畢）。The best preparation for tomorrow is doing your best today（對明天最好的準備就是今天做到最好）。鍛煉學生口語，讓學生能把這些優美語句運用到與別人的交流溝通中，英語水平會有突飛猛進的進步。

英語學習是一個日積月累的過程，我們應該有耐心、有恒心去幫學生掌握這學科。教師應該做到注重教學的方式方法，可以更快地幫助學生提高學習能力，我們在情景教學中運用這些方法，讓英語水平達到突飛猛進的效果。讓我們廣大教師攜起手來共同努力，為孩子們創造一個學習的搖籃。