新課改下初中英語教學的問題及對策

白靜

摘 要：英語是國際通用語言中使用范圍最廣的一種語言，并且隨著時代的進步和社會的飛速發展，國家之間的交流更加頻繁和重要，因此，英語的學習就顯得更為重要了。課堂教學是學生獲取知識和培養思維的有效途徑，隨著新課改的不斷實施和深化，初中英語教學取得了顯著的成效，但是對英語教學提出的新要求中仍然存在沒有實現的，面臨的這些問題亟須去解決。將對新課改下的初中英語教學現狀進行深入分析，提出目前存在的問題并給予適宜的解決對策。

關鍵詞：新課程改革；初中英語教學；問題

新課改實施的是素質教育，它的目標是培養出創新型的人才，對于教師的教學提出了更高的要求。初中階段的學生記憶力很強，并且有很強的接受能力，因此是學習英語的一個最佳時期，教師應當充分利用這一時期學生的特征，努力提升學生的英語水平和運用英語的能力。然而，由于各種原因，初中英語課程的實際教學中依然存在很多問題，這些問題會嚴重影響教學的質量，降低學生學習的積極性，對學生綜合能力的提升產生消極作用。

一、新課改下初中英語教學中存在的問題

1.教師的整體素質偏低

教師長期受傳統教材和思想的影響，幾乎都遵從灌輸式的教學方法，并且教師的整體素質偏低，沒有達到新課改中對教師文化素養和教學技能方面的要求。教師在實際教學中花費的時間和精力很多，但是取得的成效卻不顯著，其根本原因是教師沒有建立起素質教育的理念，這嚴重地阻礙了初中英語教學的全面發展，不利于學生的個性培養和自主發展。

2.注重讀寫，忽視聽說能力的培養

英語的四種表達能力包括聽、說、讀和寫，在英語的實際運用中都具有重要作用，這是一個相互聯系和促進的整體，因此要做到全面的培養和訓練。然而在實際教學中，很多教師僅僅看重升學率，導致對英語的讀寫能力過于重視，卻忽略了聽、說能力的訓練，這嚴重阻礙了初中生英語的全面發展。

3.教學內容脫離實際生活

在當前的初中英語教學中，有一些教學內容過于偏向理論，與學生的實際生活完全脫離，導致學生難以真正理解和掌握。對于英語教材中的內容，很多都沒有與學生的生活緊密結合，學生對這些知識的學習沒有興趣，缺乏學習的動力，這樣的教學就違背了初中英語教學的根本目標。

二、新課改下優化初中英語教學的對策

1.明確教學目標

實現新課改下初中英語教學改革的進一步深化，首先要明確英語教育的目標。確立了準確清晰的目標，才更有助于教育改革的進行。初中英語教學中的目標要具有準確性，擺脫傳統的傳授知識為中心、應對考試為目的的教學思想，將其重點放在全面提升學生綜合素質上，在教學中既要重視學生對英語基礎知識的掌握情況，又要注重提升學生的創新能力和運用語言的能力，在智力開發的同時更要注重非智力因素的開發，培養學生建立起正確的價值觀和情感態度。初中英語課程教學具有很強的生成性和動態性，因此要依據課堂教學的動態變化隨時對教學目標進行優化。

2.轉變教師的傳統思想

要想深入實施新課改下的英語教學模式，首先需要教師自身對這種轉變的重要性有深刻的認識，并且能夠在實際的教學中合理運用，在這個過程中真正轉變思想，建立起素質教育的理念。新的教學思想要求教師成為學生學習的引導者和促進者，摒棄傳統的教師講授、學生接受的教育模式，轉變成師生之間和學生之間的互動交流。在教學中運用多樣的教學方式激發學生對英語學習的興趣，充分調動他們的積極性，發揮學生的主體作用。

3.提高教師自身的素質

教師是教學工作的實施者，教師的學識水平和教學能力會對教學效果產生直接的影響，因此，教師自身素質的高低與教學效果緊密相關。教師在教學中要熟練掌握教材的內容，并且能夠超越教材的范圍，這就需要教師要對課程的現狀和未來的發展有全面的了解，不斷汲取新的知識，提升自己的專業水平。還有一些非英語專業的教師在教授英語，他們不能流暢標準地說英語，學生聽到的英語不地道，就會嚴重降低英語教學的質量。因此，教師要不斷地提升自身的素質，與時俱進，更好地提高學生的英語綜合素質。

4.改善教學環境

要想讓學生更好地參與到英語學習中，還需要為學生營造出一個輕松愉悅的學習氛圍。比如，學校可以為學生提供一些多媒體實驗室和圖書館等，讓學生在安靜且適應時代發展的環境中通過多種渠道進行英語學習。教師還需要建立起合理完善的評價機制，對學生進行科學的評價，促進學生各方面能力的發展。

作為新課改環境下的初中英語教師，應當摒棄傳統的教學思想，運用豐富多樣并且適應時代發展要求的教學方式，調動學生學習的積極性，全面提升學生的英語綜合素養，實現初中英語教學水平的進一步提升。

參考文獻：

[1]羅瓊.新課程改革背景下初中英語教學問題及對策研究[J].教育教學論壇，2013（36）：85-86.

[2]夏海紅.新課改背景下提高初中英語教學有效性策略[J].才智，2013（17）：121.