情景教學法在小學英語課堂教學中的運用研究

章潔　周守波

【摘要】翻過小學英語教材的人應該都有些了解，小學的英語教材大都是以一個個生活場景來進行編排的。在一個個場景中，涉及需要我們學生掌握的英語字母、詞匯和句子。所以在教學中，依據教材的編制原則進行英語的教學也是科學的、可行的一種方法。因此，我們的教師，在小學英語教學過程中可以進行上課時英語情境的創造。在我們其他課程的傳授過程中，教師也會進行教學情景的創造，讓學生更容易進入教學情景。在小學英語教學中，也可以適當的采用情景教學法提高課堂教學效率。

【關鍵詞】情景教學法 小學英語 運用策略

近年以來，我國的教育事業不斷發展，對教育改革的不斷深入，新的教學方法層出不窮，各個新式的教學方法也在各科教學中取得了大小不一的成果，其中，情景教學法在英語教學中的運用也取得了不小的成就。因為我們現在的小學英語教材的詞匯、短語、句子等日益豐富，英語句式和結構也更加復雜多變，教學的難度比以往要大很多，因此小學英語老師在教學過程中更要采取不同的方法去調動學生的上課積極性，激發他們上課的興趣，能夠發揮自己的主觀能動性，積極投身于小學英語的學習之中，配合老師的教學不斷提高英語課堂的學習效率。

一、運用多媒體技術創設情景

多媒體技術是一個集視覺、聽覺和觸覺等多種感官感覺為一體的技術，它在教學上的運用可以改變傳統英語教學較內容更加形象化、具體化、可視化。在小學英語課堂教學中，老師能夠恰當、正確地利用多媒體技術輔助教學，為小學英語教學創設直觀、生動的數學情景，不僅能調動學生的學習的積極性，還能激發學生對學習學英語的濃厚的興趣，培養學生對于英語的學習的主觀能動性，有利于學生獲得英語知識，培養英語思維和英語能力。在我們的小學英語教學中，用多媒體技術可以創設不同的教學情景，比如，創設問題情境、現實生活情境、游戲情境、懸念情境等英語教學情境，讓學生置身于各種情境之中，深刻體會不同情景的不同事物，這樣不僅能加深學生對學習內容的理解，幫助學生突破學習中的重難點，有效地激發學生的思維活動，使學生的英語學習效率也不斷提高。小學英語教學是我們國家基礎教育的重要學科，它來源于生活，也服務于生活。一節課的效率和效果和教師采用的教學方法密切相關，在傳統的教學模式下，一定程度上制約了學生的思維，不利于學生創新思維和創新能力的發展，讓學生對教師有較大的依賴性。多媒體技術通過圖像、動畫、音頻等提供生動、形象的情境演示，讓學生更加接近最真實的英語情景，呈現給學生具有一定刺激性的英語信息，讓學生充滿好奇，渴望進一步學習英語知識，不斷增加對英語學習的欲望。

二、利用肢體表演創設情景

雖然說每個國家的語言都或多或少有些差異，但是所有的國家都有一個通用的語言，那就是我們的肢體動作。在日常的和各個人進行交流的過程中，尤其是不同國家、不同語種的人們之間的交流，肢體語言在其中扮演著非常重要的作用。所以，這給我們的小學英語老師以重要的啟示。我們的英語老師在小學的教學中可以經常運用各種肢體語言來給學生展示不同的教學內容，讓學生更好的理解課堂教學中的內容，同時，在教師進行肢體語言的教學中，還可以讓學生的英語思維能力得到發展。

三、巧用教材創設情景

我們要想進行小學英語課程的情景創設有著很多種方法，但是我們有些教師，在小學英語的課堂上大量堆砌膚淺的、表面化的無用信息，或者用離奇古怪的所謂的問題來創設問題情境教學，但是這種不科學的方式，不僅起不到教學的作用還會對學生視線產生一定的干擾。隨著我們教育改革的深入，很多老師都開始投入到創設情景教學的問題中來，使對情境教學的研究日益多樣化。但是不管我們有多少種方式可以進行我們課堂教學的情境創設，最根本的一點原則就是要立足于教材。我們老師只有在立足小學英語教學的教材上，才能合理的開發和利用教材中的內容，將教材中的各種設置的欄目進行分析、綜合、挖掘出新的教學素材，推陳出新，使之更加科學化、有用化。在我們的日常的英語教學中，需要創設合適的情景，讓情景更加符合學生的需求，教學過程中情景的創設對學生的符合程度將決定學生在英語課堂上的學習效果和效率。所以我們教師要深入研究教材，挖掘其中蘊含的更深層次的具有教學意義的素材，根據教材的情景創設與之相符合、互相補充的教學情景。教師在這個過程中起著主導作用，但又要記得學生在學習中的主體地位，一切以學生為出發點，創設情景需要充分的考慮學生的身心發展的特點，不要脫離教材、脫離實際、脫離學生。

四、結束語

綜上所述，在小學的英語教學中運用情景教學法，對學生而言可以體驗學習英語的快樂，激發學習英語的興趣，從而提高自己的英語成績。對教師而言，可以實現自己的教學目標，從而完成教學任務，更重要的是在教學情景的創設過程中提高了自己的教育教學能力，為自己以后的專業成長奠定了基礎。在小學的英語教學中，情景創設有很多種方法，只要我們的教師勇于探索，就一定會創造出各種不同的方法，為學生的英語學習添磚加瓦。

參考文獻：

[1]張新華.情景教學法在小學英語教學中的應用[J].學周刊， 2014，15：62-63.

[2]王蓓蓓.情景教學模式在小學英語課堂中的運用探究[J].讀與寫（教育教學刊），2013，12：230.