現(xiàn)代信息技術在初中音樂教學中的運用研究

王林

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代社會成為一個科技發(fā)達信息交流速度飛快的信息社會，現(xiàn)代信息技術的運用也非常的廣泛。現(xiàn)代信息技術在教育中的運用尤其重要，是推動教育改革的重要工具，本文談一下現(xiàn)代信息技術在初中音樂教學中的運用。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；音樂；運用；教學

一、信息技術及其作用

信息技術主要包括計算機技術、現(xiàn)代通信技術及終端接口技術。現(xiàn)代信息技術的基石是電子技術，特別是微電子技術。在日常生活中，以至于上學、購物、看病、進行各種娛樂活動，也能借助于電腦網(wǎng)絡。看影碟不必一張張地買，直接就能從網(wǎng)絡上觀看。我們可以不必訂閱報紙，打開電腦，就能隨時隨地獲得最近的新聞等。那個時候，電腦和電視機、電話機、傳真機、影碟機、音響設備，已經(jīng)集成在一臺機器之中，并且已經(jīng)高度智能化，成為家庭機器人，能自動為我們提供服務，起到保安、保姆、秘書的功能，自動判斷客人的身分，為客人留下信息，并自動轉移到主人身邊。它能幫助照顧小孩、老人，自動向醫(yī)院發(fā)出病情報告，能自動收拾房間，做飯等。它還能根據(jù)信息的有無自動開、關機，做到綠色節(jié)能，保護環(huán)境。信息技術是學習活動的認知工具，信息技術可以作為課程學習內容和學習資源的獲取工具、作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習工具、作為協(xié)作學習和交流討論的通訊工具、作為知識建構和創(chuàng)作實踐工具。信息技術的應用非常廣泛，本文主要講現(xiàn)代信息技術在初中音樂教學中的運用研究。

二、在初中教學中運用現(xiàn)代信息技術

1.激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，如果學生對教學內容感興趣，那么他會非常主動地去學習，學生也不會畏懼那些難題，他會主動地去解決這些問題。興趣對學習是非常重要的。老師可以通過信息技術使學生對音樂產(chǎn)生興趣，例如老師可以利用多媒體課件，把圖片、聲音等結合在一起，讓學生享受視覺與聽覺結合在一起的盛宴，讓學生知道音樂是非常神奇有趣的。音樂能使人身心愉悅，使學生的學習興趣提高。

例如，教學《中國人民解放軍進行曲》時，老師可以利用現(xiàn)代信息技術改變以往的教學模式，老師可以先用PPT對《中國人民解放軍進行曲》背景進行一些介紹，且在介紹中加入一些圖片，讓學生全方位感受該歌曲，也可以利用現(xiàn)代信息技術播放一些小視頻，讓學生更加深刻地體會這首歌曲的歷史背景，讓學生在了解該歌曲上進行教學。與傳統(tǒng)教學的填鴨式教學相比，該方法更能激發(fā)學生的學習興趣。

2.利用現(xiàn)代信息技術活躍課堂氣氛

如何活躍課堂氣氛一直是值得老師思考的問題，課堂氣氛活躍能充分調動學生學習的積極性，使學生集中注意力，改變以往其在課堂上睡覺的現(xiàn)象，讓學生能夠集中精神，認真學習音樂。老師要認真制作精美的PPT，在PPT上面增加一些特別的豐富多彩的內容。

3.運用現(xiàn)代信息技術進行幫助學生更好的理解和欣賞音樂

音樂鑒賞能力可以給我們很好的綜合素質，音樂鑒賞能力也讓我們更好地了解歷史。信息技術能夠讓學生了解創(chuàng)作者的生平以及其創(chuàng)作的來源，所以信息技術能夠使學生與音樂家產(chǎn)生共鳴。例如，在欣賞選自舞劇《天鵝湖》的《那不勒斯舞曲》時，先運用現(xiàn)代信息技術展示該歌曲所表示的情感及其創(chuàng)作背景，讓結合舞劇《天鵝湖》進行思考與聯(lián)想。讓學生更進一步地理解《那不勒斯舞曲》。讓學生對音樂課上的音樂鑒賞重視起來，讓其知道音樂鑒賞不是簡單的聽聽就好，音樂鑒賞是要切切實實地了解音樂，感受音樂，愛上音樂。

4.運用現(xiàn)代信息技術組織課堂教學活動和進行課外交流

老師可以利用QQ和微信等交流工具對學生的學習進行指導，也可以對學生進行一定的課堂教學活動的組織，可以布置一定的音樂鑒賞作業(yè)，例如每個人都回去寫一段對某某音樂的欣賞，也可以談談自己對那些音樂比較感興趣，我們應該怎樣學習音樂等開放性的問題，老師可以就學生討論的點作一下要求布置一些小作業(yè)，也可以讓學生編輯自己喜歡的音樂，添加一些自己的想法做成自己的作品在課堂上展示這些作品。這樣既可以提高學生的課堂參與度又能使學生的動手能力得到提高。在做作業(yè)的過程中加深對音樂的理解，使之更加理解音樂達到教學的目的。老師也可以通過QQ、微信等工具進行答疑，老師可以及時回復，增強師生交流，師生的交流的次數(shù)增加，學生有疑問也可以即刻解決，提高學習的效率，使學生想學多一點知識的主觀能動性增強。

5.運用現(xiàn)代信息技術突破教學的難點

如何突破教學的難點一直是困惑老師的難題，在以往的課堂教學中，盡管老師用盡手段，但是教學的難點依然難以突破，因為音樂是生動的，不是一成不變的。而傳統(tǒng)的教學方法難以滿足音樂的更具抽象性與意境性的特點，而現(xiàn)代信息技術能夠很好的彌補傳統(tǒng)教學方法發(fā)不足，采用音頻教學能夠使學生更加直觀的理解音樂，化抽象為直觀，例如，在教學《踏雪尋梅》這一歌曲的時，可以播放梅花的視頻或者是圖片，也可以播放人們雪中玩耍的情景，讓學生充分體會踏雪尋梅的詩意與悠閑。讓學生更好地體會歌曲的意境。只有學生理解了歌曲的意境和體會歌曲的情緒才能夠激發(fā)學生的情感，這樣才能夠達到讓學生更好的歌唱這一目的，這是我為《踏雪尋梅》設置的情景：在一個停雪的早上，一位穿著暖和棉衣的姑娘提著一個小籃子跑出門去尋找在大雪后依然綻放的美麗的梅花，梅花在枝頭上傲然的綻放，展示自己最美的姿態(tài)。這樣能夠激活學生的思維，使學生充分理解《踏雪尋梅》的意境體會歌曲的情緒。

6.創(chuàng)建資源共享平臺，實現(xiàn)資源分享

上課是每一個老師單獨進行的，但是一加一大于二，如果每一個教師都把自己手中的非常好的自由與其他老師共享著就會使教學的效率大大的提高。老師可以創(chuàng)建教學資源共享平臺，讓集體的智慧提升教學的質量，例如，可以建立一個QQ群，每位老師把自己的資料上傳，這些資料主要包括：音樂、視頻、PPT、考試的題目等，需要的老師可以自己下載，這樣可以加快信息的傳播，使老師可以更快地準備課程，學生也可以享受更優(yōu)質的教學資源。

參考文獻：

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