重視課外實踐培養學生核心素養的研究

蘇黎新

（江蘇省張家港市暨陽實驗小學，江蘇 張家港 215600）

摘 要：課外實踐是課堂教學的延伸，可以給學生充足的自主活動空間和時間，對學生核心素養的培養至關重要。文章從動手操作的練兵場、合作互助的培植場、健康習慣的孕育場三個方面，研究如何在課外實踐中培養學生核心素養。

關鍵詞：課外實踐；核心素養；合作互助；能力培養

中圖分類號：G622；G623.9 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0038-01

實踐出真知，實踐對于學生核心素養的培養至關重要。核心素養的培育是一項長期而復雜的工程，教師不能僅僅局限于課堂內的教學，還要注重拓寬培育路徑，將活動領域延伸至課外，把學生置于廣闊的社會生活天地，讓學生在課外實踐活動中發展能力，提高認識。課外實踐作為課堂教學的延伸，可以給學生充足的自主活動空間和時間，讓學生在親身體驗中健康、全面地發展。當前，部分教師對課外實踐活動的價值認識不夠，較少組織學生開展課外實踐活動。本文結合教學案例，研究如何在課外實踐中培養學生核心素養。

一、動手操作的練兵場

歐文說：“完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養起來的。”勞動是培養學生核心素養的重要途徑，勞動讓人手腦同時發揮作用，既可以增強身體素質，又可以發展智力，還可以提高實踐能力。勞動意識與勞動能力是重要的核心素養，教師要經常組織學生開展課外勞動實踐，讓課外實踐成為學生動手操作的練兵場。例如，教師曾經組織學生開展“擁抱綠色，愛綠護綠我先行”主題實踐活動。在植樹節來臨前的一個星期日，教師和學生一起扛著鐵鍬，捧著樹苗，來到學校附近的一片空地開展植樹活動。學生們有的挖坑，有的扶樹，有的澆水，有的填土，一個個忙得不亦樂乎。在學生們的辛勤勞動下，一株株樹苗氣宇軒昂地挺立在春風中。望著自己的勞動成果，學生們心中充滿成就感。課外實踐為學生們提供了動手操作的機會，有些學生平時很少勞動，集體植樹活動點燃了他們的勞動熱情，激發了他們的勞動意識。學生們在勞動中奮勇爭先，有的小手磨出了水泡也不叫苦。植樹活動讓學生體驗到勞動的苦與樂，讓學生學會了一定的勞動技能，培養了學生尊重自然、保護環境的意識，為學生將來的發展奠定了堅實基礎。

二、合作互助的培植場

拉封丹說：“若不團結，任何力量都是弱小的。”合作互助，實現共贏，是一種制勝的法寶。團結互助是一種優秀品德，團隊意識與互助精神是當今學生應當具備的核心素養，教師要通過有效的方式積極培養學生的合作互助精神。而課外實踐活動為學生搭建了合作互助的舞臺，為學生提供了團隊合作的機會，成為學生合作意識與互助精神的培植場。例如，在學雷鋒紀念日前的一個周六，組織學生到社區開展了“學雷鋒·慶三八”文藝會演實踐活動。學生們帶著自編自導的綜藝節目，為社區居民進行演出。這次社會實踐活動，讓學生得到充分的鍛煉，他們通過團隊合作出色地完成了任務。從場地的布置到節目的安排，從節目的表演到會演結束后的場地打掃，他們分工合作，井井有條。尤其是在節目表演中，他們更是精誠合作，大方演繹：一首優美動聽的合唱《紅蜻蜓》讓現場觀眾贊嘆不已，仿佛把人們帶回到童年；一段幽默風趣的相聲小品，將大家逗得捧腹大笑；以校園生活為背景、以閱讀為主題的日記情景劇《為漂流圖書鼓掌》，更是贏得大家的熱烈掌聲。俗話說：“單絲不成線，獨木不成林。”正因為學生的合作互助、凝心聚力，才使得這次課外實踐活動豐富而圓滿。同時，這次實踐活動也豐富了學生的生活閱歷，促進了學生合作互助意識的發展。

三、健康習慣的孕育場

孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”習慣的力量巨大而頑強，良好的習慣是一個人成長成才的重要因素。習慣的養成不是一蹴而就的，也不是靠簡單的說教所能獲得的，而要通過大量的實踐活動不斷積累，需要學生自己在豐富的體驗中領悟與內化。課外實踐讓學生廣泛接觸自然、參與社會活動，為學生提供了培養習慣的大好時機，成為健康習慣的孕育場。課外實踐猶如一個行為習慣的冶煉廠，能讓學生在廣闊的社會天地中歷練、鍛造，從而孕育出健康文明的行為習慣。例如，教師曾組織全班學生開展“春天在手心里——彩泥”課外實踐活動。在一個陽光明媚的周日，帶領學生們興高采烈地來到“時態生態園”，開展了一場“神奇的彩泥”課外實踐活動。在活動過程中，學生們有的捏，有的揉，有的搓，不一會兒，鮮活逼真的綠樹紅花、形態各異的動物在他們的巧手中誕生。在活動過程中，教師要求學生做到文明出游，友善相處，要求學生在活動場地不亂丟垃圾，不踐踏花草，不亂涂亂畫。于是，學生們在活動中相互監督、提醒愛護花草樹木，自覺將垃圾丟入垃圾箱。這樣的實踐活動，有效地培養學生的觀賞之禮、游覽之禮，孕育出良好的行為習慣。

四、結束語

達·芬奇認為：“才智是實踐的女兒。”實踐孕育了才智，實踐潤養了德行。作為課堂教學的延伸，課外實踐可以給學生充足的自主活動空間和時間，它是動手操作的練兵場，是合作互助的培植場，是健康習慣的孕育場，對學生核心素養的培養至關重要。教師要注重拓寬實踐領域，在課外實踐這個廣闊的天地中精心培育學生的核心素養。

參考文獻：

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