城鄉初中生英語學習中家庭輔助程度對比調查

雷新靈

【摘要】本調查以城鄉初中生英語學習中家庭輔助程度對比為課題，從以下四個方面進行調查：城鄉初中生課外參加英語輔導班的情況；城鄉家長為初中生購置英語相關書籍資料情況；城鄉家長對初中生英語作業的輔導情況；城鄉家長與學校老師關于初中生英語學習的溝通情況。調查發現在此四個方面，城鎮地區初中生英語學習中家庭輔助情況比農村地區有明顯優勢。

【關鍵詞】城鄉初中生 英語學習 家庭輔助 學生成績

一、引言

在中國目前的教育體系中，英語是義務教育階段的必修課程。初中階段是學生養成良好的英語學習習慣和提高英語學習能力的重要時期。這一階段的英語學習更容易受到家庭環境的影響，這種現象在城鄉中學尤為突出。在國內城鎮不斷發展、擴大的背景下，考察分析家庭因素與城鄉初中生英語學習的關系是非常必要的。國內外在該領域已有的研究主要針對家庭文化環境和家庭社會經濟地位等方面展開，但對于家庭輔助程度對初中生英語學習的影響卻少有探究。

二、文獻綜述

作為最早對校外輔導進行研究的學者，王有升將校外輔導稱之為“補習教育”，具體的定義是：中小學生在接受學校正規教育之外所私自參加的針對其文化課或藝術方面進行的輔導、補習。而后，有研究者從教育市場的視角提出“教育補習”這一概念，將校外教育界定成：除正常的學校教育外，家庭購買的、額外的教育服務形式，包括聘請家庭教師為子女授課或送子女到補習班就讀。

三、調查過程

從2017年3月到6月，課題組成員運用了問卷調查，訪談等研究方法，通過抽樣對河南省南陽市十所中學7、8、9年級學生進行了調查研究，調查對象具體分布為如下：城鎮：7-9年級，492人（男生261，女生231）。其中，7年級168人（男生90，女生78）；8年級167人（男生87，女生80）；9年級157人（男生84，女生73）。農村：7-9年級，473人（男生242，女生231）。其中，7年級163人（男生89，女生74）；8年級158人（男生83，女生75）；9年級152人（男生70，女生82）。此調查發出問卷1000份，有效問卷共計965份。所有樣本中，城鎮樣本共492個，農村樣本共計473份。

四、數據分析

（一）城鄉初中生課外參加英語輔導班的現狀及分析

隨著新課程改革的深入和校外輔導市場的繁盛，家長對學生的課外輔導越來越重視，初中生參加課外輔導班的現象越來越普遍。根據調查數據顯示，城鎮初中生參加英語輔導班占全體樣本的比例是57.8%，而農村初中生參加英語輔導班占全體樣本的比例是19.2%，城鎮地區比農村地區高出將近三倍。

根據城鄉初中生課外參加英語輔導班的現狀差異，其主要是由兩方面因素造成。從家庭經濟收入來講，盡管國家大力推動城鄉一體化進程，但城鄉經濟發展水平仍存在很大差距。一般來講城鎮地區家長有穩定的工作，一定的經濟基礎，而農村地區家長收入相對較少，所以城鎮地區初中生參加英語輔導班的情況相比農村地區更為普遍。從教育資源方面來講，城鎮發展起步早，教育投資力度大，教育資源豐富，輔導機構較多，教育水平高，可以給學生提供更多的選擇。在農村地區，教育資源欠缺，輔導機構較少，因而農村地區初中生參加課外英語輔導班較少。

（二）城鄉家長為初中生購置英語相關書籍資料的現狀及分析

課外學習是學生學習英語不可分割的一個部分。對于一個在非外語環境下學習英語的初中生來講，課外書籍資料的學習固然很重要。根據調查顯示，城鎮地區家長為初中生購置英語相關書籍資料的比例為61.4%，絕大多數城鎮家長會為孩子購置相關書籍，而農村地區比例僅為18.9%，比城鎮地區低42.5%，地區差距顯著。

對于此現狀差異，可由以下兩個因素分析。從家長對孩子的教育期望值上來看，城鎮地區家長期望自己孩子能達到研究生的學歷，而農村地區期望較低，希望達到大學本科學歷，所以城鎮地區家長在為孩子購置英語相關書籍資料方面比農村地區投入更多。從家庭經濟收入來講，城鎮地區家長有更多資金投入孩子教育，而農村家長在傳統封閉的小農意識下，貧困人口對待初中生教育的觀念落后。在溫飽問題沒有解決以及經濟困難的情況下，對子女教育的投資經常被放在次要的位置。所以農村地區家長投入比城鎮地區少。

五、建議

從城鄉初中生英語學習中家庭輔助程度存在的差異看，城鎮地區比農村地區有明顯優勢。要改善農村地區教育中存在的問題，筆者從以下三個方面提出可行性建議：

（1）政府層面：政府應當繼續縮小城鄉經濟發展差距，進一步推動城鄉一體化進程，并加大對農村教育的投入，促進農村教育體制的完善。政府還要加大英語學習重要性的宣傳，培養良好的英語學習氛圍，提高人們對英語學習的重視。

（2）學校層面：學校要密切關注學生英語學習情況，可以通過成立家長委員會、召開家長會、舉辦學?！凹议L開放日”、教師與家長互相拜訪等活動，加強與家長的溝通聯系，多開展英語相關活動，激發初中生英語學習的興趣。

（3）家庭層面：家長應該重視初中生英語學習，加強與學校的溝通，及時反饋學生英語學習中遇到的問題，積極配合學校對初中生學習開展的活動。此外，家長應為子女樹立一個良好的榜樣，與子女共同學習進步，營造一個良好的家庭學習氛圍。

六、結語

本研究立足于目前城鄉家庭教育的現狀，了解城鄉家長對初中生英語學習的輔導情況，試圖對這種差異用量化的方法呈現，以引起相關部門的重視，為下一步提出解決方案提供支撐。當然，本研究還存在一些局限性，如調查對象僅以南陽地區的初中生為主開展，樣本僅1000份，其結果不一定有完全的代表性。因此，本研究只是拋磚引玉，期待今后能有更多的研究，讓公眾對家庭輔導英語初中生學習有更深的認識，從而縮小城鄉初中生家庭輔助差異，促進城鄉英語教育的均衡發展。

參考文獻：

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