初中美術課堂有效教學的優化策略

高佳

【摘 要】過去的初中美術學科的教學，主要是讓學生通過這門課學會畫簡單的畫，教學目標不明確，而且還有不少學校忽略了學生這門美術課的教學而用其他學科代替。但在新課改的不斷深入實踐過程中， 進一步明確和深化了美術課程的重要作用，并對這門學科的教學也提出了相應更高的要求，明確了老師應引導學生通過美術學科的學習，培養學生的藝術審美能力、觀察力以及耐心等綜合能力。所以這就意味著老師的美術教育教學模式將最終決定著學生學習美術的效果和質量。因此，本文將重點探討的是當前初中美術課堂如何有效的開展教學，才能提升學生學習美術的質量。

【關鍵詞】初中；美術課堂；有效教學；優化策略

初中美術課堂的教學過程，其目的是培養和提升學生的藝術素養和能力，讓學生認識美學并有一定的美學欣賞能力。所以初中美術課堂的教學引導應注重其藝術性，能讓學生對美術的藝術之美有更加深入而具體的體會和認知。作為初中美術老師，應對這門學科進行深入而細致的研究和思考，挖掘其中有關藝術和情感的精妙聯系性，讓學生從美術課堂中感受到藝術之美，不斷讓學生發揮個人想象力，逐漸培養個人的審美能力，來建立對美術學科的喜愛和興趣。因此，初中美術老師應與時俱進，結合當前新課改的要求，來通過有效的教學理念和模式來提升美術教學的效果和質量。

1.轉變教育教學的觀念，強化對美術學科的重視程度

當前，學校、家庭乃至社會都普遍認為初中生應將注意力集中于各門主課的學習，以此來應對中考，而美術的學習可能會影響甚至耽誤學生的學習，事實上這種認知已非常落后，且是錯誤的。美術學科雖不是中考考試科目，但其學科的學習對學生所起到的作用可以說是受用一生的。美術學習的過程，能提升學生的綜合素質能力，而且美術知識的學習，其實質是與其他學科有著融會貫通的聯系性，同時會促進學生學好其他學科，從而提升學生的整體學習水平和質量。所以，作為學校，應引導家長轉變這種落后的教育思想，使其意識到學習美術的重要作用，從而為學生的美術學習創設一個更加積極、正面的環境和氛圍，也鼓勵和支持廣大學生更好的學習美術這門學科，推動我國美術教育事業的向前發展。

2.引導學生善于發現生活之美，培養和提升學生的藝術鑒賞力和審美能力

生活中的美無處不在，作為老師應帶領學生學會發現生活中的美。因此，老師的首要任務是啟發和引導學生的思想情感，讓他們親身接觸和感受有關美術的材料、工具、畫面，并讓學生具備一定的美術技巧，讓學生在這個與美術打交道的過程中逐漸體會和感受事物之美。那么這個過程就需要老師處理好與學生之間的關系，走近學生并與其打成一片，來更加零距離地了解和感受學生的內心世界，然后有方法、有針對性地引導教學，循序漸進地讓學生構建起自我的審美心理結構，并培養和塑造學生獲得創造美麗事物的能力。為了有效培養學生的藝術審美能力，則需要老師引導學生學會美術欣賞。在教學題材的選擇上，可使用有關近代西方所描繪的與生活想貼近的風景畫與靜物畫來讓學生也學會結合生活去發現生活中的各種美，并逐漸也從大自然中去啟發自己，凈化自己的心靈。課堂在為學生展示各種能吸引學生目光的風景畫和靜物畫的過程中，可結合這些畫作的藝術家背景講一些相關的故事，由此也培養學生對美術學科的興趣，并引導學生在觀察事物時善于從欣賞美術的角度出發。

3.創設美術課堂情境

課堂情境的創設是有效增加老師與學生之間互動教與學的模式，可在這種課堂情境中讓老師更加了解學生的學習情況，并在這個過程中吸引學生的注意力，逐漸培養和提升學生學習美術的興趣和熱情，全面深化學生對具體內容的理解，從而提升其對美術的認知能力。在創設美術課堂教學的過程中，老師應重視教學環境的設置，例如可把美術教室設置成一個小型的展覽室，然后把學生感興趣和熱愛的作品在此一一展示出來，以此來增加學生對美術的學習熱情，同時也使其在一種濃厚的藝術環境中不斷受其感染、熏陶和影響，真切感受藝術之美。另外，還可在剪紙課上展示一些優秀的剪紙作品，并把桌椅結合學生喜歡的格局排列，為其創設出一種和諧而輕松的教學情境，來增加剪紙課學習的樂趣，并調動學生的動手能力來培養學生對美術學習的興趣。而且為了讓教學情境更加身臨其境，可在課堂播放背景音樂，讓學生在音樂的感染中逐漸進入到美術這門藝術課程的學習中來，帶領學生發揮個人主觀能動性，在美術情境學習中去對藝術進行感悟、認知和體會，提升美術教學的質量和效率。

4.充分呈現美術教學策略的特色

在初中美術教學過程中，一方面需要老師與時俱進，轉變教學理念和模式，同時還需要在教學中通過創新教學策略來呈現出教學的特色，從而讓美術教學符合當前新課改的要求。那么首先，作為美術老師應對不同學生在個性、能力上的差異性的關注和重視，通過相互幫助和協作的方式來組織教學。美術這門學科與應試考試學科有所區別，美術學習更需要學生發揮個人的興趣與主動性，而面對部分對美術沒有興趣或者是不具備一定的繪畫天賦的學生，老師應注意講究方法，不可強迫其學習，而是適當降低學習要求，使得這部分學生掌握基本和簡單的繪畫知識和能力即可。而與此同時，對于在美術學科有著過人天賦且有著極大興趣的學生，老師應加強對這部分學生的培養，挖掘和開發學生在繪畫方面的能力。其次，應重視組織和維護自身教學的語言和教學形象，讓學生在課堂中能感受到學習這門學科的有趣性，并在一種輕松快樂的學習氛圍中，從而提升學生學習美術的效果和質量。

結束語

綜上所述，初中美術課堂有效教學的開展，離不開老師從教學思想和教學模式上的與時俱進，而且應意識到優化教學策略是提升美術課堂教學質量的根本，并通過美術教學的改革與創新，來提升初中美術教學的質量水平。

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