妙用多媒體技術，打造高效課堂

張勁偉

摘 要：隨著多媒體技術的發展，教育資源更加豐富，新型教學工具的出現大大簡化了教學流程。在初中數學教學中，教師是否能夠恰當地使用多媒體技術來輔助教學，是影響課堂效率的一個關鍵因素。本文研究了多媒體技術對初中數學課堂教學的影響，希望廣大教育者能從中懂得多媒體技術的優點，以提高教學質量。

關鍵詞：初中數學；多媒體技術；高效課堂

數學新課標標準指出，教師在教學過程中要整合現有的現代化教學資源，提高數學課堂的高效性，改變和優化固有的學習方式，讓學生積極參與課堂教學。由此可見，多媒體技術應用到課堂教學中已經刻不容緩。本文從多媒體技術對教學過程、學生、教師三個方面的有利影響進行闡述，同時也提出教師運用多媒體技術的方法，希望能為教師提供幫助。

一、多媒體技術對課堂教學過程的積極影響

1.化抽象為直觀

初中數學教學經常涉及數學概念，在傳統的數學教學中，概念的學習是由教師強硬地灌輸給學生。教師無法解釋有些抽象概念時，只能讓學生自己去體會，如果學生無法理解，容易造成知識斷層。多媒體技術的直觀性可以解決這種問題，教師運用多媒體技術將抽象概念形象直觀地展現出來，這對于學生對整體數學知識的學習十分有利。

2.化靜為動

在學習“中心對稱圖形旋轉”時，教師通常制作一些道具進行講解，但只能做些簡單的道具。而在當代技術的影響下，這類問題便得到解決，無論多難的圖形，計算機都能制作出來，可以讓學生看到圖形完整的變化過程，將靜態學習轉化為動態學習。

3.化繁瑣為簡明

化繁瑣為簡明是指教師書寫得到優化，節約時間。例如，在教學統計知識時，教師在講解過程中，雖然知識點簡單，但計算過程復雜，往往會浪費許多時間，且不能保證其正確性。教師運用信息技術，可以用EXCEL軟件完成計算，繁瑣的教學過程變得簡潔明了。

二、多媒體技術對學生的積極影響

1.鍛煉學生思維，促進創新思維的形成

多媒體教學的一大優點是直觀性，將抽象的初中數學直觀化，激發學生的學習興趣，促進學生思考，由現象看本質。學生在不斷思考的過程中，將會鍛煉自己的數學思維，使學生的創新能力得到鍛煉。

2.提高學生的學習興趣

學生的學習興趣是數學學習的關鍵。研究表明，學生在學習數學時會有極端的現象，學習成績好的學生會十分喜歡學習數學，成績差的學生會討厭學習數學，這種極端情況會給教師的教學帶來很多教學問題。教師運用多媒體技術，可以有效改變傳統的教學方式，提高課堂效率，提升全班學生的數學成績。

三、多媒體技術對教師的積極影響

1.化解了教師的困難

多媒體技術不僅對學生的學習有很大的影響，同時對教師的影響也是十分巨大的。教師在解釋概念時可以更為直接地將知識點展現給學生，而傳統教學不能實現知識由靜到動的轉換，給教師的教學帶來很多困難。信息技術的引用，使這些問題迎刃而解，教學質量得到明顯提高，課堂效率有效提高。

2.節省了教學時間，提高教學效率

在多媒體技術的幫助下，節省教學時間可以體現在制作教學道具、上課書寫板書的時間、上課對某些計算復雜的題型的計算時間等，教師節省了這些時間，便可以有更多的時間來解決難點和升華知識點。這些在傳統教學中存在的教學問題，教師在多媒體技術的幫助下都能得到有效解決和優化。

二、多媒體技術在運用過程中要注意的問題

1.抓住學生是教學的核心

多媒體技術給數學教學帶來便利的同時也會帶來問題，由于許多教師都看到了多媒體技術對教學的有利之處，有些教師將過多的時間花費在課件制作以及創新知識點的表達方式上，卻忽略了學生才是教育的核心。因此，教師應該轉變教學理念，把多媒體技術當作輔助工具，把教學重心放在學生身上。

2.不弱化學生的動手能力

多媒體技術進入課堂之后，教師在上課時不斷地點擊鼠標，必要的板書也沒有體現在黑板上，學生在下面抄知識點，奮筆疾書，有時連知識點都來不及聽，只得先抄下來。這樣的教學方式是不對的，會使學生的動手能力減弱，缺少實踐，因此，教師在教學過程中要以此為鑒。

3.加強教師對多媒體技術的運用能力

教師要適當地善用、妙用豐富的教學資源。首先，教師就明白教學資源的使用方法，如果教師只是盲目跟風，便會造成課上用許多時間去熟悉使用軟件，降低了教學效率，教學資源也就失去了本身的價值。

總而言之，多媒體技術在初中數學課堂上的應用對高效課堂的構建產生著一定的積極影響，因此教師在教學實踐中應該重視多媒體技術，結合教學內容探索科學的應用方式，促使小學語文教學效率和效果得到全面提升，為高效課堂的構建提供強有力的支持。

參考文獻：

[1]范榮華.現代教育技術與數學教學課堂整合的思考[J].中國教育技術裝備，2013（7）：63-64.

[2]魏利香.妙用多媒體技術，打造高效課堂[J].學周刊，2012（5）：186.