新課程標準下初中音樂的教學規劃

韓曉偉

摘 要：課程設置的整體規劃表現為教學計劃，也稱課程計劃。傳統音樂教材不能滿足學生學習的需要。新課改的發展，教師需要更新觀念，以學生的興趣和愛好，使學生受到音樂藝術的陶冶，觸動他們的心靈，激發表演激情，真正成為課堂的主體。本文簡述了初中音樂的教學規劃要適應新課程發展的要求，并制訂出新課程標準下初中音樂的教學規劃（七年級）。

關鍵詞：新課程標準 初中音樂 教學規劃

課程設置的整體規劃表現為教學計劃，也稱課程計劃。它規定不同課程類型構成的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等做出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。課程計劃作為教育主管部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件，體現了國家對學校的統一要求，是組織學校活動的基本綱領和重要依據。

一、初中音樂的教學規劃要適應新課程發展的要求

初中音樂新課標的實行，是我國基礎教育改革的核心內容，是實行教育改革的重要任務。目前，音樂教育課程改革深入人心，形勢喜人，并且取得了實質性的重大進展。傳統音樂教材以音樂知識為中心，脫離了學生的生活實際和音樂情境感受，學生感覺枯燥，興趣不高，甚至有的學生有厭學情緒，傳統音樂教材不能滿足學生學習的需要。新課改的發展，教師需要更新觀念，以學生的興趣和愛好，使學生受到音樂藝術的陶冶，觸動他們的心靈，激發表演激情，真正成為課堂的主體。

初中音樂的教學規劃要適應新課程發展的要求。

1.由教師中心轉向學生中心。新課程音樂教育主張以學生為主體的自主教育觀，在教學活動中教師要引導學生進行積極自主地學習，要把學生看成是具有主觀能動性、充斥活力的人。

2.教師是學生的引領者和學習增進者，是新課程下教師角色改變過程中的一個飛躍與突變。

3.教師是教育教學的研討者和設計者。新課程賦予教學以新的涵義，它要求教師在教育教學過程中，不斷地研討、生成和發明。

4.教師是學生學習的合作者和交換者。教師是學生學習的合作者是指在教育教學過程中，教師尊敬、接受、理解、平等地看待學生，讓每一個學生都感到自己的個性受到尊敬，都能感受教師對自己的關注。

5.課程的建設者和開發者。新課程確立了國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理政策，這意味著教師不再只是課程實行的執行者，教師更應成為課程的建設得與開發者，在課程改革中施展主體性的作用。

二、新課程標準下初中音樂的教學規劃（七年級）

（一）指導思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和黨的教育方針和政策，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面推進素質教育，努力提高學生的音樂綜合素質，培養學生對音樂藝術的學習興趣，有效地促進學生的藝術修養，讓學生成為建設祖國所需要的“四有”新人。

（二）學生情況分析

本年級學生的樂理知識存在一定的差距，少數學生對音樂課缺乏興趣，不愿參加音樂活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其他的音樂知識了。亟須提高學生的素質。

（三）教材分析

本冊教材內容豐富，生動活潑、圖文并茂。共分為七個單元：中學時代、祖國頌歌、金色的秋天、神州大地、環球之旅、旋轉舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞。

（四）教學目標

1.突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中。

2.啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，促進學生身心健康發展。

3.培養學生的音樂興趣，掌握基本的音樂知識和基本的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4.了解我國的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情，增強民族自豪感和自信心。

5.初步培養學生具有分析歌譜的能力以及基本的綜合和歸納的能力。

6.初步接觸外國的一些優秀音樂作品，擴大藝術視野，初步具有感受音樂和表現音樂的能力。

（五）任務目標

1.唱歌部分

（1）緊扣教材和課標，教唱學生書本上的歌曲。

（2）遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲的原則。

（3）教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1～2遍詞，然后教師彈琴，學生聽音高自學，直到正確為止。

（4）學完一支新歌后，下一節課必須進行檢查，讓部分學生單獨演唱，發現有不正確的地方及時進行糾正。

（5）記載好平時成績和課堂表現，及時評價，及時鼓勵。使學生真正體會到學習音樂的成功和樂趣。

2.發聲訓練部分

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；練習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

3.欣賞部分

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識。如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義，進一步增強學生情感體驗的能力。

（六）具體措施

1.認真備課，做好前備、復備工作。課前做好充分的準備工作，備課時轉變教學思想觀念，注意與新課標結合，并注意在備課時，緊緊抓住培養學生的審美能力為核心點，注重學生的感受和情感體驗，精心設計教案。

2.充分調動學生的學習興趣，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣，突出學生在教學中的主體地位。

4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度地調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5.積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，采用多種教學手段，提高課堂教學效果。

6.開展豐富多彩的課外音樂活動，達到鍛煉學生的目的。

參考文獻

[1]卞福亮.淺談新課程標準下的初中音樂教學[J].學周刊，2013（31）.

[2]何家玉.新課標下的初中音樂教學淺談[J].新課程（中）， 2015（01）.