民航教學中問題教學法的組織及設計

劉芳旻

摘 要：在民航教學中應用問題教學法，對提升課程教學有效性具有諸多幫助，其作為一種全新教育模式，也是當前一種比較熱門的教育方法。文章主要結合工作經驗，對民航教學中問題教學法的組織及設計進行分析，以期起到提升民航教學質量的效果。

關鍵詞：民航 問題教學法 組織 設計

問題教育法，關鍵在于問題。科學把握問題含義，作為利用好問題教育法的首要前提。部分專家學者曾指出：問題教學法實質就是提問解問的一個過程，通過有效利用問題教學法，可以切實提升課程教學質量。問題教學法中的問題作為銜接課程教育的核心，充分展現出教師的教育才能及學生的主體地位，在解決問題過程中，可以有效激發學生的求知欲，進而實現預期的教育目標。

一、問題教學的關鍵在于問題

問題與答案哪一個更為重要作為一個具備較大爭議的話題。在日常教育活動經常會聽到教師問學生：“這個問題聽懂了嗎？還有沒有想要問的？”當學生回答：“沒有了。” 教師就直接講解下一題。或是教師在詢問學生是否聽懂時學生都對答如流，就預示著學生掌握所有知識。此種錯誤教育方法導致學生在學習時習慣回答問題，而不能很好的發現問題，提出問題。著名教育學家錢法曾說過：“傳統教育模式只是將學生教會了，卻沒有教學生如何學。”由此我們可以看出，教師按照教材按部就班的講解課程是不對的，對培養學生創新能力具有不良影響。在日常教育活動中，教師需要為學生提供交流思考的方法，有意識培育學生的自學能力，鼓勵學生勇于提出問題，這才是教育的重點。簡單的說，就是著重講解學生不會的內容，依據學生認知發展規律，積極培養符合民航業發展的素質人才。

因此，學習問題的提出十分關鍵，借助引導式的問題教育，可以充分激發學生的求知欲。如：高校教師在講解飛行理論知識時，需要事先為學生介紹航空器的飛行原理，使學生掌握飛行相關數據。若是將枯燥的飛行原理與計算公式交給學生，將很難吸引學生的注意。因此，在教學過程中教師需要充分利用飛行事故案例為切入點，由此引出航空事故中航空器的不同飛行狀態。在吸引學生的注意力后有效擴展問題，引導學生以小組的形式去查閱相關文獻資料，以此來切實激發學生的學習興趣。

二、積極創新問題情境

教學過程中生成的隨機問題作為學生主動提出的問題，是學生經過思考后作出的行為，教師需要充分利用隨機問題，激發學生的求知欲。在教學中，教師需要積極創新問題情境，保證問題具體時效性與啟發性，使其貼合現實生活，進而切實調動學生的積極性，幫助學生更好的理解問題。對于一些為了問而問的問題，教師需要及時予以處理，要合理控制問題的難易程度。在應用問題教學法開展課堂教學活動時，教師需要依據教材內容精心設置問題，盡可能避免一些不具備價值的假問題。民航教育課程自身具備較強的實踐性，在教學中教師需要合理把握理論與實踐間的關系。在組織開展教育活動中，需要保證問題可以貼合教育主題，并能夠衍生出更多的問題。在學習中學生會提出許多問題，教師則需要引導學生借助實踐去驗證思想，進而不斷提升課程教學質量。

三、注重教育互動

在開展民航教育活動時，教師需要注重教育互動，關注學生的學習反饋，有意識的引導學生思考問題。需要注意的是，教育互動并不是簡單的問答，而是學生在教師創設的問題情境中，深度剖析問題條件，鼓勵學生表達自己的想法。在教育活動中，教師需要給予學生更多的思考時間，借助師生間的信息交流，促使學生思維一直處于活躍狀態，進而不斷加深學生的學習印象。一般情況下，課堂教育互動主要包括師生討論、生生討論、合作學習等。通過有效對比真假課堂互動，我們可以明顯看出，假互動依舊是以傳統教育理念來配合課程教育，事實上此種課堂的主導權與決定權都在教師身上，學生的學習思維被長期禁錮，時間一長將嚴重影響課程教育質量。師生間的信息交流，學生缺乏主動性，課程教育長期處于單向交流的狀態，學生的學習思維沒有得到充分開發。通過有效解讀問題教學法，積極開展師生互動，以交流的形式剖析問題，以問題為牽引不但提升學生的解析能力與知識應用能力。除此之外，教師在設置問題過程中，為了使課程教育變得更為有趣，專業教師需要依據班級中學生的學習情況，使用大量案例進行舉例分析。通過教師有意識的設置疑問，有效激發學生的學習興趣，合理把握教育節奏，保證課程教學活動的有序進行。

四、充分利用多媒體技術

在應用問題教學法開展課堂教學活動時，教師需要充分利用多媒體技術。若是錯誤利用或者是單一利用多媒體技術，不僅不會提升民航專業課程教學質量，甚至會起到適得其反的作用。在設計教育活動前教師需要解讀問題教學法，科學編排教學環節，把握時機引出問題，引導學生分析問題條件，進而保證課程教學質量。在開展民航教育活動時，多媒體技術的應用具有不可取代的作用。在過去傳統教育模式中，教師往往按照教育大綱設計課件，按部就班的進行教育，時間一長學生會產生厭煩的情緒。基于此問題，教師在開展民航專業課程時，靈活使用多媒體技術展示問題，為學生留有充足的思考空間。需要注意的是不可以讓計算機主導課堂，而是要突出學生的主體地位。通過有效利用多媒體技術，結合問題教學法，以學生提出的問題為重點，幫助學生總結學習方法，針對學生存在的問題制定問題解決方案，進而不斷激發學生的學習興趣，進而全面提升民航課程教育質量。

五、結束語

綜上所述，民航教育中問題教學法的組織與應用已經成為教育發展方向，受到廣大師生的認可與青睞，不僅因為其具備針對性強、時效性高的教育優勢，更為關鍵的是其充分揭示了知識間的內在聯系，有效培養學生的問題意識，對學生創新能力的提升也具有幫助。因此，在教學中高校教學必須要切實提高自我對其的認識，創新課程教育活動，進而不斷提升民航課程教學質量。

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