高中通用技術實驗教學現狀及對策初探

何浪

（重慶南開中學校 重慶 400030）

摘要：素質教育在中國正在飛速推進，通用技術學科之于高中，已經通過實驗取得一定的成果。但是盡管如此，其中的問題也依然突出。許多理論與實踐都表明，我國現行的高中通用技術在課程的實驗層面，還存在著認識上的誤區與發展不均衡等問題。因此，必須積極采取措施，對這些問題進行有效解決。

關鍵詞：高中；通用技術；實驗；現狀；探索

與當今世界上的發達國家相比，中國推行的素質教育起步較晚，且進程遲緩。特別是高中的通用技術學科，尚有相當多的人在這方面都存有一定的誤區。有許多因素導致課程發展不夠均衡，而且教學方面又存在著資源不足的現象。作為人生的重要階段，高中時期一定不可以輕視學生生活方面技能的提升。

一、現在高中在通用技術實驗中凸顯的不足

1.高中通用技術在認識上的誤區

高中階段的通用技術課程開設的時間已經很久了，但是，由于高中階段系人生之重要階段，需要把迎戰高考作為這一階段的最為重點的任務。同時，社會各界對高考也給予了較高的關注度，這就使得社會各界人士對這一學科都沒有給予足夠的重視。甚而出現相當大的偏見，認為這一通用技術學科沒有什么意義，可學可不學。有些人還認為如果對這種高考科目之外內容的學習傾注過多的精力，會使學生的高考受到不利影響。有的家長甚至認為，日常生活中的有一定技術含量的用品，假使出現了問題完全可以通過請人來進行維修，沒有必要自己為此去進行學習的。從中不難看出社會對通用技術學科的誤解。持這種觀點的人一定無法使自己更好地融入未來、融入多元化的社會之中。嚴重者可能無法適應社會，難以很好地生存。

2.通用技術學科在各個高中發展水平不均衡

作為一門比較適用的技術，通用技術學科在高中推行以來，受到了教育界同仁的普遍認可，并給以極高的評價。但是因為高中階段，實施素質教育的水平高低不一，因而該門學科的發展也同樣不均衡。比方在廣州、深圳、天津、上海與北京等國際化的大都市，其對通用技術這門學科的重視程度普遍較高。同時，也呈現出大批素質教育進行得有聲有色的學校。這樣的學校培育的學生，大多具有一定的生活技能。但仍然有許多城市以高考和升學作為支配自己行為的基本理念。因而難以更好地實施通用技術學科教學，少數學校可能開設了這門學科，但是因為課時不足，因而教學效果依然無法保證。這樣該門學科的教學盡被數學、語文等主要學科所搶占。

3.在實驗資源方面嚴重短缺

該門學科的教學離不開大量的可供實驗的資源作為基本前提，該門學科的資源主要囊括軟件與硬件兩大類別，專門的儀器、設備、實施室、模型掛圖與音頻和視頻課件都是硬件方面的資源。然而教學參考書、教研網絡等則系軟件資源。縱覽全國的情況，該門學科作為最重要的硬件設施，未能得到更加完全的配備，特別是在許多教育欠發達的地方。另外，一些學校雖有實驗室，但是卻沒有教學用具，抑或是實驗儀器與教學用具質量不高，難以在教學中加以應用。

二、創新通用技術實驗教學的具體對策

1.強化政策手段的運用

在全國范圍內，凡是通用技術推廣實施卓有成效的地區，其教育戰績一定存在一套強有力的領導班子，也都有明確的政策保障。這兩個方面的有利條件是缺一不可的。

近些年以來，中學與小學在藝術與體育教學方面所取得的成就是十分明顯的。這在一定程度上受益于相關政策的推行。政策影響之下的素質教育，其阻力自然就會變小。事實上，推行高中通用技術沒有相關的政策保障是行不通的，而這種政策的實施與制定沒有一個強有力的領導機構是不行的。

現代信息技術發現到今天，在科技方面實施創新已經成為關乎到民族生存與發展的根本大計的一個重要方面。在世界上，中學與小學的技術層面的教學始終是被重視的，中國的教育界必須保持與國際發展的同步，需要以全球的眼光來審視通用技術，然后再運用相關的政策手段，達到推進通用技術實施之目標。

2.加大教育界對通用技術科學推進的力度

如果具備了能夠把握國際教育發展趨勢的領導，同時再具備強有力的政策支持，盡管可以使通用技術的實施進程加快，便是其效果如何也還是不能下定論的。這就必然要求教育界主管機構逐級監督與逐級執行。過度重視高考升學，同時對非高考科目加以輕視，這一理念已經很久。盡管相關的政策和文件已經對這種行為進行了規范，但檢查之后即是松懈。因此，必須建立起一種長效機制，以促進該門學科實驗教學的良性發展。

3.充分發揮社會力量在該門學科教學中的作用

通用技術學科的開展，這是教育系統內部的事情，然后如果想開展得更好，又不可以單純地依靠教育界自身的力量。沒有全社會的普遍參與，深入實施也還是有著很大的難度的。現在的階段，該學科的優秀師資力量嚴重欠缺，不喜歡非主科教學已經教育教學工作者的一個普遍現象。所以，我們必須充分吸收西方國家的成功經驗，以最快速度利用師范類學校促進技術教育專業的發展，從根本上提升廣大教師的參與度與教育教學質量。

還要制定出相應的政策，使從事該門課程教學的教師在專業資格、職稱評聘與人事編制等方面得到關注，以促進教師的勞動得到社會的認可，促進教師自身價值的實現。

結論

在中國經濟社會高速發展的今天，教育教學工作作為科教興國的戰略之舉已經被提上重要日程。許多人對高中階段的通用技術實驗教學所存在的誤區還很多，全國范圍內對該學科教學推進的速度也不一致、水平也不均衡。必須有針對性地實施對策，以促進通用技術實驗在高中教學中占有一席之地。

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