高中政治教學中的德育滲透

呂冬松

（泉州第五中學，福建 泉州 362000）

摘 要：高中政治教學是高中教育體系的重要組成部分，對學生今后的學習、生活影響深遠。政治教學承擔了大部分的道德教育使命，是向學生滲透德育的主陣地。本文結合教學經驗，從深度挖掘文本教材、采用靈活多變的授課方式、積極開展實踐活動三個方面，淺談高中政治教學中的德育滲透途徑。

關鍵詞：高中政治；德育滲透；策略方法

一、深入挖掘文本教材

在高中政治教學中滲透德育，關鍵是要深度挖掘文本教材。眾所周知，高中政治教材是由多位教育專家在長期的實踐探索及理論研究中得出的，并經過反復調整與修改，切合現行高中生群體的身心發展所需，同時也是滲透德育教育的主要載體。在教學活動中，教材是學生學習的主體，是教師重要的輔助用具，也是溝通師生、生生之間的橋梁。為此，教師應深度挖掘教材文本，梳理、歸納、延伸其中的德育內容，結合教學主題，找出德育滲透的切入點，在開展教學工作的同時，巧妙地進行穿插和滲透。

例如，在教學“哲學”相關知識時，教師可從認識論、價值觀、辯證法、唯物論等多個角度培養學生正確的三觀，從而引導學生構建科學的視角、觀點。又如，在教學“內因與外因”辯證關系時，為了更加形象、生動地讓學生理解其中的道理，筆者為學生講述了“青蛙效應”的故事：科學家為了測試青蛙的應激反應能力，將一只青蛙放入滾燙的沸水中。青蛙突然受到沸水的刺激，奮力一躍，跳出了水鍋得以生存。科學家緊接著做了另一個實驗，將一只青蛙放入水鍋中，然后慢慢地加熱。水溫緩慢升高，青蛙在溫水中怡然自得地游來游去。隨著時間的推移，水溫變得燙了，青蛙感到不適，慌亂之中想要跳出水鍋，但已經為時已晚。這種以故事的形式向學生傳達“生于憂患，死于安樂”的深層哲理，可以讓學生明白“逆境成才”的道理。

二、合理采用授課方式

相比于數理化等自然課程，政治學科由于其特有的屬性，課堂氛圍較為沉悶，學生的學習積極性、探索性也不盡如人意。此外，教師的教學方法僵硬、陳舊，也導致了學生的參與興趣不高。為進一步提高教學質量，更好地在教學中滲透德育，教師要實施靈活多變的授課方式。

首先，更新教學理念。新課程改革要求教師應明確并轉換教學的主體關系，凸顯學生的教學主體地位，教師則是教學活動開展的設計者、組織者及引導者。此外，處于青春期的高中學生，聰明有余而學習柔韌性不足，熱情洋溢但缺乏成熟穩定的心理狀態，由于年齡較小，生活閱歷有限，學生對事物的看法往往單一而片面。為此，教師應多與學生溝通、交流，學會站在學生的角度思考，善于把握學生的心理動態，及時給予學生指導，為教學活動的開展做好鋪墊。其次，結合生活實際。筆者認為傳統的德育滲透之所以見效甚微，一是教育方式的“強制灌輸”，二是教育主題“高談闊論”。高中學生逆反心理較為明顯，以“強制”的方式進行，學生往往會反其道而行之。有的教師分門別類地另辟出“德”來單獨講解，學生覺得枯燥乏味，達不到潤物無聲的教學效果。而德育滲透主題過高、過遠，遠離現實生活，勢必無法與學生“無縫對接”。因此，德育滲透應重視與學生的實際生活相關聯。

三、積極開展實踐活動

高中政治教學中的德育滲透應注重理論與實際的結合，注重組織學生參加實踐活動，鼓勵學生親身體驗。現代社會獨生子女多，而物質生活水平不斷提高，父母長輩過分疼愛子女，從而導致不少高中學生缺少面對困難、戰勝困難的勇氣和決心。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐活動不僅能幫助學生融會貫通理論知識，更能在實踐中強化感知、體驗嘗試、學以致用、知行合一。

如何開展實踐活動呢？首先，開展校園實踐活動。高中政治教學的內容應與時俱進，更加豐富與多元化。教師可設計相應的德育活動主題，通過黑板報、作文競賽、主題演講、班級辯論、閱讀書刊、知識競賽等活動，激發學生學習政治的積極性，使學生在活動中受到德育熏陶。其次，開展社會實踐活動。高中學生應具備現代公民的基本素質與社會責任感、使命感，而社會實踐活動對學生大有裨益。為此，組織學生外出參與社會實踐、參觀博物館、拜訪先進人物，以志愿者的形式開展愛心捐贈、義務勞動等活動，不僅能使學生獲得一定的專業知識，而且能使學生得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，洗滌學生的心靈，健全學生的人格，讓學生更積極地面對學習和生活。

古人云：“十年樹木，百年樹人。”教書育人，德育為先。高中政治教師應立足教材，結合學情，不斷探索和完善行之有效的德育教育方法，充分調動學生的主動性和積極性，幫助學生樹立正確的道德標準，促進政治素養和道德水平的不斷提升。

參考文獻：

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[2]樊艷麗.略議高中政治教學中的德育滲透[J].學周刊，2011（2）.