淺談技工院校德育教育如何創(chuàng)新開展

蘭金濤

摘 要：技工學(xué)校學(xué)生是我國人才資源的重要組成部分，他們自身思想道德素質(zhì)的高低對于我國的人才隊伍建設(shè)具有重要影響。可見技工學(xué)校的德育教育工作非常重要，結(jié)合多年的技工學(xué)校德育工作經(jīng)驗，對于如何創(chuàng)新開展技工學(xué)校的德育教育工作展開以下探討。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；德育教育；道德

德育工作不管在什么學(xué)校，都應(yīng)放在教學(xué)工作的首要位置，它是促進學(xué)生素質(zhì)提高的催化劑。近年來，隨著技工學(xué)校在我國教育中的地位恢復(fù)到日漸合理的位置，其德育工作也逐漸受到社會的普遍關(guān)注，技工學(xué)校的學(xué)生普遍帶有一些共同的特點。本文在結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生的這些特點的基礎(chǔ)上，簡要討論如何創(chuàng)新開展技工學(xué)校學(xué)生的德育工作。

一、技工學(xué)校的學(xué)生德育工作現(xiàn)狀

一直以來，社會上存在著這樣一種認(rèn)識：“技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，思想道德素質(zhì)低”。這在一方面反應(yīng)出技工學(xué)校的一些基本特點，也說明技工學(xué)校的德育工作仍然具有較大的進步空間。多年以來，各種先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，并在技工學(xué)校中得到應(yīng)用，對于改善學(xué)生思想素質(zhì)都起到了重要的作用，學(xué)生的思想行為得到了有效的規(guī)范，改善了人們對技術(shù)學(xué)校的看法。但是，與普通學(xué)校相比，技術(shù)學(xué)校的德育工作仍然存在著眾多的不足。首先，一些技工學(xué)校的德育工作更加傾向于管理和監(jiān)控，而不是引導(dǎo)與培育。將管控放置在技工學(xué)校德育工作中的首位，技校學(xué)生就是差學(xué)生的觀念濃厚，所以更多的是對學(xué)生的管控，努力讓學(xué)生成為聽老師、家長的話的好學(xué)生，對于脫離學(xué)校監(jiān)管的學(xué)生容易出現(xiàn)品德問題。其次，學(xué)校對于技校學(xué)生的德育教育工作存在著過多的“假大空”式的說教，實用性不強，而對于學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，尤其是自己的未來方向歸屬問題，不能及時給予學(xué)生指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生對未來十分迷茫。第三，隨著我國對技工人才的需求不斷增多，很多技工學(xué)校不管學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是否達標(biāo)，都允許其畢業(yè)，安排工作，這極大的損害了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活規(guī)范的形成。鑒于以上種種外部環(huán)境和歷史的原因，技工學(xué)校的學(xué)生在思想道德方面普遍存在著以下問題：

首先，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和刻苦性，沒有形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)較低。

其次，技工學(xué)校的學(xué)生普遍比較自卑，找不到自己的人生方向，部分學(xué)生出現(xiàn)破罐子破摔的傾向。

第三，團體意識薄弱，組織紀(jì)律性差，缺乏自我約束能力，思想水平較低。

第四，缺乏責(zé)任感，貪圖享樂。

二、創(chuàng)新技工學(xué)校的德育教育

對于做好技工學(xué)校的德育工作，需要多方面力量的共同參與，也需要從多個方面來加強。因此，技工學(xué)校要做好技工學(xué)校的德育工作必須做好以下幾方面的內(nèi)容。

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識技工學(xué)校德育工作的重要性

在進行傳統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)之前，應(yīng)對做好學(xué)生的德育工作，因為，一個人品質(zhì)的好壞，直接決定著這個學(xué)生的價值。比如大家普遍認(rèn)為，有才有德是正品，有才無德是危險品，無才有德是次品，無才無德是廢品。因此，必須做好技工學(xué)校學(xué)生的德育工作。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，普遍存在著一些問題，而這些問題，大多都是與學(xué)生思想道德方面存在著問題存在著或多或少的聯(lián)系。例如學(xué)生長久以來對未來迷茫，導(dǎo)致學(xué)生不知道自己該干什么，時常因為沒有明確的目標(biāo)而虛度年華，學(xué)習(xí)沒有目的性，缺乏學(xué)習(xí)的動力。由于長時間的無目的生活導(dǎo)致一些學(xué)生染上一些惡劣的社會風(fēng)氣，價值觀念逐步歪曲，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。以上問題的存在都與學(xué)生的思想道德問題有重大關(guān)系，因此，一定要重視技工學(xué)校的德育教育工作。

（二）加強教師的思想道德素質(zhì)

“德為師之本，師者須德高。”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和典范，教師的言談舉止、服裝裝飾等，都是教師個人道德情操和生活習(xí)慣的自然反應(yīng)。在廣大學(xué)生面前，教師就是一本活教材，在潛移默化之中對學(xué)生產(chǎn)生影響。我國著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為一個教師的全部工作就是“為人師表”，一些事情在要求別人做到之前，自己必須先做到，從而對學(xué)生起到榜樣的作用。孔子曾經(jīng)說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”可見身教勝于言教。自然，教師思想道德素質(zhì)的提高，不能只是個人素質(zhì)方面，還要通過與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的思想上存在的各種問題。

（三）通過開展各種活動，陶冶學(xué)生的情操

通過開展各種活動，能夠有效地將思想道德教育過程融入活動中去，在潛移默化之中對學(xué)生進行教育，提高了德育教育工作的有效性。例如開展各種演講活動、辯論賽、小品、各種社會實踐活動等，都受到了學(xué)生們的普遍歡迎，學(xué)生在各種活動中培養(yǎng)了自己的情趣和情操。

（四）采用表揚為主，批評為輔的教育教育方法，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的軌道

由于技工學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍不是很高，因此，我們應(yīng)盡量采用表揚的手法，固化其身上的一些優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對于他們存在的缺點，則一般采用批評式的說服教育法，通過舉例子、擺道理等手段，使學(xué)生明白其中利害關(guān)系，從而逐步認(rèn)識自己身上的一些缺點的危害性，然后逐步改變。

（五）貼近學(xué)生生活實際，加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

僅僅通過以上這些教育方法來改變，做好學(xué)生的德育工作仍然不太現(xiàn)實。結(jié)合現(xiàn)在很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，筆者以為學(xué)校要搭建德育教育網(wǎng)站，構(gòu)建技術(shù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行溝通，增加了學(xué)生的親切感，并可通過各種“時事消息”彌補技工學(xué)校學(xué)生所落下的政治觀念課，美德教育課、常識等課程，由于時事政治具有時效性、真實性和導(dǎo)向性，因此，對于學(xué)生的德育教育工作具有較大吸引力。

在技工學(xué)校高速發(fā)展的今天，為了培養(yǎng)有德有才的高素質(zhì)人才，必須做好學(xué)生思想教育工作。這就要求全體教職員工正確認(rèn)識技工學(xué)校思想道德教育的重要性，提高教師素質(zhì)，開展各種教育教學(xué)互動，使用正確的教育教學(xué)方法，才能做好技工學(xué)校學(xué)生德育教育工作，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，使技工學(xué)校學(xué)生成為有益于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。

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