活化初中物理基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

蔡國輝

摘 要：本文結(jié)合滬科版初中物理教學(xué)實例，分析當前滬科版初中物理教學(xué)中存在的問題，并且提出應(yīng)對的措施有效活化初中物理基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為促進學(xué)生全面發(fā)展，提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中物理；知識活化；科學(xué)素質(zhì)

隨著我國教育水平的提升，對于初中物理教學(xué)的要求也越來越高。在開展課堂教學(xué)的過程中，不僅要重視學(xué)生對于物理知識的把握程度，提高學(xué)生的物理成績，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識運用的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)當采取適當?shù)拇胧瑏碛行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，由此活化初中物理基礎(chǔ)知識；同時也要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能夠全面保證學(xué)生的綜合發(fā)展，有效提高初中物理的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 當前初中物理教學(xué)中存在的問題

當前教育提倡對學(xué)生進行素質(zhì)化教育，在實際的教學(xué)過程中不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也要注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。初中物理教學(xué)應(yīng)當要采取適當?shù)拇胧﹣磉M行基礎(chǔ)知識的活化，提高學(xué)生對于物理知識的掌握和了解程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但是實際的初中物理教學(xué)卻并非如此。很多教師在教學(xué)的過程中都只是一味地參照初中物理教材來對學(xué)生進行知識的講解，整個課堂教學(xué)十分枯燥，教師講解的內(nèi)容也十分抽象，學(xué)生理解困難，失去學(xué)習(xí)興趣，不能達到較好的教學(xué)效果。例如，教師在進行滬科版初中物理“聲的世界”講解時，其中包括聲音的產(chǎn)生與傳播、樂音與噪音、超聲與意次聲。而在實際的教學(xué)過程中，教師并沒有借助教輔資料或者工具等來學(xué)生具體介紹聲音，也沒有應(yīng)用多媒體軟件等來向?qū)W生展示不同的聲音，讓學(xué)生對于不同種類的聲音有準確的認知，而是機械的參照初中物理教材的介紹，讓學(xué)生知道聲音的產(chǎn)生于傳播原理，聲音與噪音、超聲與意次聲的差別。在這樣的情況之下，學(xué)生對于物理的抽象知識只有一個概念的理解，而不能夠?qū)ζ渚唧w展開想象和聯(lián)想，也不能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的事物來進行理解應(yīng)用。由于課堂教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)形式僵化，從而降低了初中物理教學(xué)質(zhì)量，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，影響了學(xué)生的發(fā)展。

2 活化初中物理基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效措施

2.1 靈活運用多種教學(xué)手段，滲透科學(xué)理念

在初中物理課堂教學(xué)過程中，要想達到活化初中物理基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，首先要做的就是在課堂教學(xué)過程中靈活運用多種教學(xué)手段，并且在教學(xué)中注重科學(xué)理念的滲透。傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)大多都是教師按照教材內(nèi)容對學(xué)生進行知識講解，在這樣情況之下，學(xué)生的腦海中對于物理知識只有一個抽象的概念，對其沒有具體的理解，學(xué)習(xí)效率低下。所以必須對課堂教學(xué)進行改革，在教學(xué)過程中靈活運用多媒體等教學(xué)資源或者其他教輔工具來開展教學(xué)。在實際的課堂教學(xué)中通過視頻、圖像、聲音等多種形式來講抽象的物理知識進行具體的展示，讓學(xué)生的腦海中能夠形成具體的事物，再通過自己的想象和聯(lián)想來講書本上理論的物理知識轉(zhuǎn)化為自身實際的物理能力，這樣才能夠有效提高學(xué)生對于物理知識的接受和理解程度，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)思維。

例如滬科版的初中物理教材中，學(xué)生在學(xué)習(xí)“多彩的光”，其具體內(nèi)容主要包括光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、科學(xué)探究凸透鏡成像和神奇的眼睛六個章節(jié)。在實際的課堂教學(xué)中，教師可以通過光傳播的視頻來介紹光的傳播途徑及原理；讓學(xué)生通過觀察陽光照射到玻璃或者鏡子上被反射出去來介紹光的反射；在課堂上拿出一面化妝鏡讓學(xué)生通過鏡子看自己的樣子，或者在鏡子里看其他同學(xué)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)平面鏡成像；將一支筆直的鉛筆放在盛水的水杯里面，讓學(xué)生通過水平面上下鉛筆不同的樣子來學(xué)習(xí)光的折射；借助三棱鏡在光的照射下投出的彩色的光來介紹光的散射；給學(xué)生凸透鏡讓學(xué)生通過凸透鏡來觀察事物，學(xué)習(xí)凸透鏡的成像原理；通過教學(xué)視頻向?qū)W生展示眼睛成像的原理，以及近視眼和遠視眼的差別等。這樣的話，學(xué)生對于光就有了更加真切的感受，對于光的相關(guān)性質(zhì)以及概念也有具體的認知，能夠加強學(xué)生對于初中物理基礎(chǔ)知識的了解與把握。另外，在教學(xué)過程中，教師也要注重向?qū)W生傳達科學(xué)的理念，告訴學(xué)生對于任何事物的理解，只有在通過自身驗證和準確認知的情況之下，才能夠得出科學(xué)的結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中時刻保科學(xué)的嚴謹性。

2.2 注重實驗教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該適當加強實驗教學(xué)的比重，將一些抽象具體的理論知識轉(zhuǎn)化為具體、活化的事物。做到理論與實驗并重，讓學(xué)生通過自身的動手實驗，來有效應(yīng)用驗證課堂教學(xué)中所學(xué)習(xí)到的理論知識，加深學(xué)生對于初中物理知識的理解與應(yīng)用，活化學(xué)生的物理思維能力。同時，當學(xué)生具備一定的實驗操作能力和實驗思維能力，當學(xué)生遇到自己不能理解的問題或者產(chǎn)生質(zhì)疑的物理問題時，也能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識來設(shè)計物理實驗并且通過實驗得出結(jié)果，這也有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

例如，在滬科版初中物理的電路教學(xué)過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)電阻的知識以及串聯(lián)和并聯(lián)情況下不同的電阻。教師應(yīng)當安排一些電路相關(guān)的實驗，讓學(xué)生來進行電路的連接或者電路設(shè)計來讓學(xué)生學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)以及兩者之間的區(qū)別，另外老師也可以將一些接錯了的線路展示給學(xué)生，讓學(xué)生進行線路更正。在學(xué)生動手實驗的過程中，教師可以適當?shù)奶岢鲆恍﹩栴}來讓學(xué)生解答，這樣也可以有效提高學(xué)生對于初中物理理論基礎(chǔ)知識的掌握和理解程度，同時也能夠有效提高學(xué)生對于理論知識的靈活運用能力。另外，教師也可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)并且結(jié)合自身所學(xué)的知識來進行電路的設(shè)計，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，達到活化初中物理理論知識，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

2.3 采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一要素，所以在初中物理的課堂教學(xué)中，教師要注重采取適當?shù)拇胧扇《喾N教學(xué)形式來開展實際的課堂教學(xué)，有效保證初中物理基礎(chǔ)知識的活化，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從具體的教學(xué)形式來講，教師可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境來對學(xué)生開展情境教學(xué)，如在滬科版初中物理的“運動的世界”教學(xué)中，教師可以進行適當?shù)那榫吃O(shè)定，將學(xué)生設(shè)置為兩個運動的物體，從而讓學(xué)生更加真切的理解“動與靜”的概念，做到對物理基礎(chǔ)知識的良好把握。除此之外，教師也可以按照學(xué)生的能力來對學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組的劃分，讓學(xué)生以小組的形式來進行初中物理理論知識的學(xué)習(xí)，這樣能夠加強師生交流，活躍課堂氛圍，從而達到活化初中物理基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標。

3 結(jié)語

對于初中階段的學(xué)生來講，如果教師只是按照課本知識，而不運用多種教學(xué)手段，不注重實驗教學(xué)，也不采取多種教學(xué)形式來開展課堂教學(xué)，那么實際的物理課堂教學(xué)會變成非常枯燥乏味的。在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)的興趣，無法真正體會到物理知識的魅力，這樣也不能夠保證學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。所以，在實際的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合物理教材，采取有效的措施來開展教學(xué)，有效做到活化初中物理基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時也能夠有效推動初中物理教學(xué)的發(fā)展，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。