淺析漢語言文學與高中生自身人文素質培養

趙晴

摘 要：漢語言文學是文學教育中的一個典型的學科和分支，高中生自身的人文素養素質的提升和漢語言文學的教學其實有著密切的關系。在新的經濟形勢和文化沖擊之下，站在自我審視角度，對于高中生的我們來說，人文素養的培養需要，結合漢語言文學學習過程可用一定的輔助手段來自我反思和自我培養。在此，筆者希望能夠站在我們高中生的角度，學習自身的人文素養培養的關鍵性要求，并且希望能夠借助漢語言文學的內涵力量，帶動更多的同學愛好學習，積極學習。

關鍵詞：漢語言文學 高中生 自身人文素質 培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0-01

引言

漢語言文學是我國傳統國學教育的延伸，對陶冶我們的情操，凈化品德，提升我們高中生個人文素養，有著非常重要的作用。人文素養是關系到我們的生活學習能力和未來發展的一個重要的基礎，尤其是現在社會的生活節奏和工作節奏非常快，迅捷的生活方式對于高中生的人文素養的要求是非常高的。

一、高中生自身的人文素養培養有欠缺

人文素養的概念，相對來說具有一定的理論性，導致很多我們對于人文素養的理解并不夠具體，認知也比較有偏差。由于社會上的不良思潮的廣泛影響，比如，我們對于人文素養的意識比較差，甚至受到一些富二代追求安逸的影視作品的影響，會產生殘缺的人格。

在校學生自身的人文素養培養方面也存在著類似的問題，不可能完全的杜絕學生受到社會思潮的影響，而高中生的人文素養缺乏現象，目前是比較普遍的社會現象。學生對于文學常識和藝術本身缺乏鑒賞能力，而在甄別和欣賞的過程中又有可能受到低級趣味的影響，拿所謂的自由和個性當借口。

二、漢語言文學教育在高中學科體系建設中的問題

漢語言文學的學科教育，在中國的教育體系中具有非常重要的地位，其本身是一門歷史悠久的學科，學校的教育過程中也不乏先進的學術成果和教學經驗，但是由于漢語言文學在某些教育層次方面只是占據語文教育過程中比較少的一部分，因此很多本身學科的教育可能會體現在死記硬背和強行灌輸。被選修課的漢語言文學教育，不能發揮出其教育本身的精粹，因此導致了這一學科知識處于非常弱勢的教學地位，有時甚至在我們學生部分群體受到輕視，這樣是不可能有利于學生的人文素養培養。

三、漢語言文學教育能夠促進高中生人文素養提升

漢語言文學基于中國傳統的博大精深的文化，強調全面發展，深入探討，因此必然對于促進我們高中學生的人文素養有很好的推動和促進作用。之所以選擇良好的師資力量來進行對漢語言文學的教育和學術研討，因為很多學校已經看中了漢語言文學教育對于高中生群體人文素養的發展和提升，可以提升學生人文氣質的美化和生發。由于漢語言文學中的很多經典篇章是非常唯美的，打造良性的人文環境可以激起高中生對我們很強烈的學習欲望。

四、提升漢語言文學教育水平、增進高中生自身人文素養培養

提升漢語言文學教育水平是基于先進的教學環境基礎之上的，對學生也有一定要求，應該配合學校定期開展的課外培訓，加強自身的漢語言文學能力，漢語言文學教育一樣可以做到妙趣橫生。

在筆者看來漢語言文學教育中，可以定期的開展有效的學術交流，聘請國學大師或優秀作者來對高中生的漢語言吸收和使用能力進行快速的指導，以便于培養我們的學習興趣。語言自身的魅力可以滿足我們高中生群體的心里發展，我們在閱讀很多文學作品的過程中就可以學習漢語言文學教育所需要的基本技能了，再積極配合教師的引導就可以學習科學的漢語言學習方法。

良好的人文環境之下的漢語言文學學習，我們雖然置身課堂之上，卻能夠遙想漢語言文學故事情境中所出現的文學情景，這樣就可以了解漢語言文學的詩歌體裁中對于一些重要的知識層面的運用，同時可以組織詩歌朗讀比賽文學創意比賽，調動我們的積極性和競爭意識，可以潛移默化地影響我們自身人文素養的提升和品質，為了培養綜合性的人才做好積淀。

結束語

可以看出，漢語言文學教育對我們高中生人文素養的培養是不可或缺的，在實際的學習過程中，學生應該充分的運用好漢語言文學的知識，目前雖然在人文素養的培養方面存在一定的思想意識淡漠現象，但是由于漢語言文學脫胎于中國傳統的語言文學教育，基于我國的國學和語言基礎，應當將漢語言文學教育打造成我們高中生學習的學科，提升同學們的人文素質，為培養綜合型的人才奠定良好的基礎。

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