淺談農村幼兒園早操活動開展的現狀及其改進策略

田慧麗

（甘肅省靈臺縣幼兒園）

摘 要：幼兒園早操活動是幼兒一日常規活動中的第一項集體活動，能夠有效促進幼兒身體協調，調動樂觀情緒，增強幼兒體質，塑造良好性格，培養優秀品德，是幼兒全面發展的重要保證。目前，幼兒園早操已形成常規，開展較好，但問題仍不少，如老師對早操的作用缺乏深刻認識，早操的形式和內容單一，幼兒老師缺乏充分的情感投入等。

關鍵詞：農村幼兒園；早操；現狀；改進策略

一、深刻認識農村幼兒園早操活動開展中存在的問題

（一）綜合素質跟不上、老師認識提高慢

受各種因素的影響，園內老師文化水平、專業素養亟待提升，他們對早操的教、培、練、促等功能認識尚淺，雖然多數能認識到早操是幼兒鍛煉身體的一種重要途徑與形式，但是對其功效定位卻十分單一，通常將早操活動的作用只局限于發展幼兒的動作，鍛煉身體，增強體質，而對在早操活動中培養幼兒的情感、良好的行為習慣以及堅強的意志品質等缺乏足夠的認識，對早操活動同其他各領域教育活動的相互協作更是缺乏應有的思考，從而限制了幼兒早操活動潛在的整體教育功能的發揮。

（二）指導互動不深入，全情投入欠扎實

老師帶操時往往流于形式，動作不夠規范、形體不優美，不能發揮良好的示范作用。此外，還有一部分老師將帶操看做是任務，著裝、動作、情緒狀態等方面都存在老師指導不到位的現象，忽視了與幼兒的情感交流和肢體語言的互動，不能全身心投入到早操活動中去，也不善于利用早操與幼兒進行溝通，致使早操成為走過場的活動，未能發揮其應有的教育作用。

（三）家校聯系互動少，安全管理待提高

長期以來，留守幼兒在農村幼兒園均占有很大比例，這給幼兒園的家長工作造成了很大的難度。由于祖輩年紀大，思想陳舊，對幼兒教育缺乏科學的認識，存在嚴重的包辦代替、溺愛孩子的現象，不重視幼兒的全面發展，只重知識教育，很大一部分家長不能正確認識早操，往往只是偏重知識的教育和課堂教育。園內，每個班級總有30%的家長，早上送孩子上學時，無所謂觀念嚴重，時間觀念淡漠，不是遲到就是領著孩子在園內亂轉，覺得早操就是小孩子玩耍而已，上不上都無所謂，甚至有的家長因幼兒懶得運動參加早操活動，索性就不讓孩子來了，無事請假和三天打魚兩天曬網的現象時有發生，導致幼兒也覺得早操就是玩耍。

另外，由于方方面面的原因，三個年級二十個班的孩子早操在一起活動，人數多達六百多，組織方面有很大難度，存在著很大的擁擠、踩踏安全隱患及健康隱患，然而，園內對安保和醫保的配備不足，導致有時候早操活動的開展像是“放羊”，效果不好，隱患很大。

以上種種問題的存在，導致農村幼兒園的早操活動實施不力、效果不好，教、培、練、促等功能發揮不足。唯有解決這些問題，才能讓早操活動實現其真正價值。

二、下大氣力做實措施有力改進農村幼兒園早操活動

（一）深化思想轉變觀念，彰顯早操教育功能

幼兒老師要從以下方面深入理解早操的整體教育功能：首先，早操不僅能使幼兒通過規范、科學的動作練習，實現內臟器官及四肢的正常發育，還能促進幼兒身體各部分的動作協調、靈活，提高體能，增強體質，增進健康；其次，早操可以培養幼兒積極的情緒情感，讓幼兒在音樂的伴奏下快樂地運動，并獲得愉快的體驗，從而能夠全身心地投入到幼兒園一日生活中；第三，早操能通過多人合作式的隊列變化或動作配合，培養幼兒的團隊合作意識、規則意識，促進幼兒之間的深入互動和交流；第四，早操能有效地將幼兒園其他領域的教育內容整合其中，不僅可以培養幼兒勇敢堅強、不怕困難的優良品質，還能發展幼兒的空間知覺和方位知覺，培養幼兒的音樂節奏感和表現力。

（二）師幼互動指導交流，加強雙方情感互融

老師絕不能把自己視為幼兒早操的局外人，而要全身心投入，同幼兒展開積極的互動。為此，老師首先要注意以自身積極的情緒、精神風貌等激發幼兒參與早操活動的興趣；其次，老師從外表著裝到面部表情，再到肢體動作規范，都要發揮示范作用；再次，老師要注意同幼兒之間的情感交流，仔細觀察幼兒在早操活動中的表現狀態和發展需要，適時給予相應的關注和支持，鼓勵幼兒充滿自信地表現和表達。如對幼兒不規范的動作，要適時予以糾正；對幼兒早操中的出色表演，要及時給予鼓勵。此外，老師還要特別關注有特殊需要的幼兒，對那些注意力不集中、多動或內向的幼兒要提供個性化的指導和支持。

（三）加強家校聯系安保醫保到位，確保幼兒早操活動安全健康持續深入

面對家長，教師除了耐心地向他們介紹幼兒的身心發展特點以及科學的教育方法，還需要采取多種方式加強家長教育工作。如舉辦家長開放日，邀請家長參觀幼兒的早操活動等，以加深家長對自己孩子健康成長的全面了解，增加家長對早操活動科學性、趣味性的感性認識，從而獲得家長的理解支持；利用《家園聯系冊》進行定期聯系，向家長介紹幼兒園早操教育活動內容，征求家長對早操活動的意見，讓幼兒家長之間、家園之間的教育一致，共同促進幼兒全面和諧發展。同時要不斷充實加強安保和醫保力量，加強幼兒園早操活動中的安全管理和健康保障，為農村幼兒園幼兒早操活動提供強有力的保證。

參考文獻：

[1]王英光.談談幼兒早操的創編[J].學前教育研究，2002（6）.

[2]徐惠娥.幼兒園體育資源的利用和開發[J].山東教育，2002（Z3）.

編輯 郭小琴