淺談藝考生不合群現狀

林知+王攀

[摘 要]藝考學生人數逐年增加，藝考生群體的不合群表現為他們在學校融入集體困難，態度慵懶但獨立性強，造成這些現象的原因有學校、家庭、社會三個方面。

[關鍵詞]藝考生；不合群；現狀

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0070-01

合群就是人與人之間友好相處，相互交流，共同協作，共同參加活動，為實現目標，最終使個體與群體利益獲得滿足的一種社會交往活動。它對促進學生的認知發展、克服自我傾向性、改善與提高同學間的關系、增強道德品質和社會交往技能有著重要作用。藝考生是按照所學習的專業特點劃分的部分學生人群，一般有美術、體育和音樂等類。高校招收藝術類考生通常是文化課和專業課成績并重。藝考生從理論上說和文化生別無二致，知識任務和作業任務相同，不同的是，他們還要額外補習專業知識。大部分藝考生的文化課是短板，所以要在考前惡補獲取高分。近年來，藝考熱逐年高漲，在這看似熱鬧的現象背后，藝考生出現了讓人始料未及的不合群現象。

藝考生一般由兩種人群組成：一種是有藝術天賦的學生；另一種是因為文化課成績較差，但又希望上好大學而“半路”轉為“學藝”的學生。雖然藝考生有以上兩種人群，但是大部分人都將藝考生直接劃分為第二種情況，先入為主地將其認定為走“終南捷徑”的人。這種觀點讓藝考生有苦難言。

一、藝考生的不合群表現

1.藝考生在學校融入困難

藝考生因為要額外補習專業課，不能長時間待在學校，和同學們相處的時間有限，久而久之，同學之間的感情變淡，加之壓力的不同，難以找到共同話題而產生共鳴，和同學相處也只是貌合神離。在這種環境下藝考生只能獨來獨往，錯失和同學培養感情的機會，造成惡性循環。

2.藝考生態度慵懶但獨立性強

大部分人認為，藝考生坐享其成就能收到錄取通知書，因為藝考生經常在外補習專業課，讓人感覺他們偷懶還能上大學。再加上個別藝考生回學校后喜歡在課堂上睡覺，這也造成別的同學生認為他們態度慵懶的現狀。但是在考試的報名流程、出門考試方面藝考生一般是自己經手，這些經歷大大加強了他們的自理能力，同時也造就了他們強大的內心。擁有這些經歷的藝考生和成天待在學校里的文化生相比，更具有獨立生活的能力，比文化生更能夠習慣社會、立足社會。

二、造成藝考生不合群現象的原因

1.學校教育導向的偏差

在高考的指揮棒下，升學率是重中之重，社會評價學校也主要看升學率。所以，學校以分數作為評判的標準。但是升入好大學的名額有限，學校為了提高升學率，不管學生是否有藝術天賦，也不管學生的喜好，都一味地勸說其走上“終南捷徑”——藝考。考上大學是最終目的，沒有藝術天分又不喜歡藝術的學生也被迫加入，他們對專業并不擅長，痛苦至極。注重短期效應，是學校教育導向的偏差。

2.家庭教育導向的偏差

基本每個家長都望子成龍，望女成鳳，在“千軍萬馬過獨木橋”的高考中也不例外。學校和社會長期以來都這樣認為：考上了好大學就會過上好日子。但高考是一個選拔性考試，很多家長并沒有認清這一點，依然想盡辦法讓孩子升入好大學。再加上攀比心理，成績一般孩子的家長因為成績的比較而感覺“低人一等”。

3.社會輿論的影響

人是群居動物，也是一切社會關系的總和，周圍的環境和輿論都或多或少地影響著我們的主觀判斷。長期以來，我們身邊的長輩、街坊鄰居的固有觀念是“學好數理化，走遍天下都不怕”“學藝不如學文”“學藝術的學生就是成績不好的、吊兒郎當的代表”。

綜上所述，藝考生處于一個不容樂觀的境地，這與政府、學校、家庭的教育初衷不吻合，關愛藝考生，改變不合群現象亟待解決，將藝考生發展成“德、智、體”全面發展的學生是教育的宗旨。無可否認，教師的影響力最大，教師是教育活動的實施者，是具有廣闊知識視野、良好道德修養、健康心理素質的新型人才。所以教師必須改變對藝考生的主觀印象，要從心底接納他們，關愛他們，并幫助其他學生改變固有觀點、消除主觀臆斷、辯證看待問題。適應教學改革的需要，教學時才能高屋建瓴，深入淺出地傳播知識，引導學生全面發展。這樣，教師也能在教書育人的過程中獲得成就感與滿足感。

（責任編輯 斯 陌）