現代教育技術在高中物理教學中的運用

馬洪堯

摘要：隨著科技的發展與進步，現代教育技術與學科之間的整合已成為必然趨勢。物理學科作為一門基礎學科，自然離不開現代教育技術的輔助。本文從高中物理教學的實際需求出發，詳細分析了現代教育技術在高中物理教學中的運用，以期提高高中物理教學的效率。

關鍵詞：現代教育技術 高中物理 運用

一、在高中物理教學中運用現代教育技術的重要性和必然性

在新一輪課程改革的背景下，現代化的教學手段在高中物理教學中發揮了越來越重要的作用。實驗證明，在高中物理教學中運用現代教育技術，有利于調動學生的學習積極性，教師可以更好地向學生傳達教學意圖，也有助于學生更好地理解和掌握教學難點和重點，同時還可以發展學生的智力，培養學生的綜合能力。

二、在高中物理教學中運用現代教學技術的方法

1.拓寬學生的知識面

計算機教學具有信息渠道多、記憶時間短、展現視角廣和學習效率高等突出特點。利用計算機開展高中物理教學，能激發學生的學習興趣，是實現素質教育的重要途徑。如在高中物理教學演示實驗中，教師可以利用計算機輔助教學，把抽象的物理知識生動、直觀地展示給學生，幫助學生理解和掌握抽象的物理知識。事實證明，運用計算機輔助高中物理教學，有利于學生掌握學習規律和科學的學習方法，養成勤于動腦的良好學習習慣。

2.營造良好的教學氛圍

與傳統的教學環境相比，計算機集文字、圖像、聲音、視頻等元素于一體，在高中物理教學中運用計算機輔助教學，能為學生創造全新的教學環境。如高中物理《曲線運動》的教學任務是通過研究曲線上質點的運動軌跡，總結曲線運動的規律，學生很難在示范性實驗中觀察到如此細微的變化，導致示范性實驗效果不佳。如果在教學過程中，教師綜合運用現代技術和傳統手段，利用計算機教學軟件中動畫和色彩的變化顯示運動現象，就可以讓學生觀察到微觀的動態情境。

3.人機對話，調動學生的學習積極性

利用軟件把書本上的文字和圖形設計成動態、形象的教學內容，通過人機對話，學生可以自己控制屏幕畫面，利用Flash和Power Point等工具展示課文內容，從而吸引學生的注意力，充分發揮學生學習主體的作用，提高學習效率。人機對話的教學方式還可以幫助學生更好地聯想和記憶知識，提高學生使用教學信息的能力。此外，在設計高中物理教學課件時，教師應充分考慮不同學生的理解和接受能力，分別設置高、中、低三種不同難度的練習，以達到教學目的。

4.情景模擬，幫助學生攻克難題

有些高中物理習題需要學生具有一定的空間想象能力才能解答出來，但是大部分學生因為空間想象能力不佳，難以解答此類問題。如有這樣一道題目：“一輛車廂寬為2.4米，速度為15米/秒的汽車，在行駛過程中，車廂在垂直方向被子彈射穿，在車廂兩側壁水平距離為6厘米的地方留下了兩個彈孔，求子彈的速度是多少？”這道題目的理解重點是，車廂寬度是子彈的水平通過距離，6厘米是列車的行程路程，兩者用了相同的時間。要解決這個問題，學生必須想象出這個情景。為了幫助學生解決這個問題，教師可以利用多媒體課件，把題目中涉及的各個過程，利用動畫的形式展示出來，并在動畫中標出各狀態量，讓學生可以直觀地觀察到子彈穿透車廂的過程。

由此可見，在高中物理教學中運用現代教育技術，可以生動形象地展示出學生難以想象的抽象情景，幫助學生理解和掌握習題中各狀態量的變化，提高學生解決物理問題的能力。

三、結語

總而言之，在高中物理教學中，教師可以利用現代教育技術彌補傳統教學中直觀感不足的缺點，幫助學生理解抽象的情景。因此，在制作高中物理課件時，教師可以根據物理教學的實際需求，把抽象的高中物理理論知識用圖像、文字和動畫等形式展示出來，提高學生對抽象物理知識的理解能力，從而真正實現教師省心地教、學生輕松地學的教學目標。

參考文獻：

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